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《岩石、土壤和我们》教学设计

*** 陈慧

【教材分析】

岩石和土壤单元的前7课通过学习岩石的种类、岩石的组成成分，到学习土壤的结构和类型，让学生对于岩石和土壤的知识有了较为全面的认知。本课作为整个单元的总结课，在回顾总结单元知识的基础上，进一步提升，通过图示的方法，对于岩石、矿物、土壤的相关知识和相互关联进行总结和概括，帮助学生形成知识框架，构建大概念体系。

同时，岩石和土壤是地球上重要的自然资源，与我们的生产生活息息相关。通过阅读资料和角色扮演游戏，可以让学生对于岩石和土壤和人类的密切关系有更加全面丰富的认知，从而帮助学生树立保护自然资源、合理利用自然资源的观念和意识。

【学情分析】

通过一个单元的学习，学生对于岩石、矿物和土壤有了较为全面的了解，对于它们之间的关系也有了一定的认识。通过图表的方式，可以更加清晰明了，帮助学生梳理、总结整个单元的内容，并形成框架体系，构建大概念。

关于岩石和土壤在生产生活中的应用，学生在生活中和前面的学习中，已经有了一些了解，但还不全面。教师可以补充一些阅读资料，丰富学生对于这方面的认识，让学生直观感受到岩石和土壤对于人类的重要作用，从而唤醒保护自然资源的意识和自觉。

【教学目标】

科学概念目标：

岩石和土壤的特性决定了它们的用途。岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要好好地保护和利用。知道矿产是人类工农业生产的重要资源且不可再生。

科学探究目标：

通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石（矿物）和土壤等方面的行为。能够基于调查的情况撰写调查报告。

科学态度目标：

关注人类在开发、利用、保护岩石（矿物）和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石（矿物）和土壤的意识与自觉。乐于在课外继续从事有关岩石（矿物）和土壤的探究活动。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标：

具有参与环境保护活动的意识。了解人类的生产和生活可能对环境造成破坏。愿意采取行动保护环境、合理利用资源。

【教学重难点】

重点：通过调查、阅读、角色扮演等形式，了解岩石和土壤的用途。

难点：了解岩石和土壤的特性决定了它们的用途。

【材料准备】

课件、“我和土壤”游戏角色卡片、补充阅读资料等

【教学流程图】

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【教学过程】

1. 复习导入

教师活动：这个单元我们跟着地质学家一起学习了许多岩石、矿物和土壤的相关知识，我们可以用图表来展示它们之间的关系。如图所示。岩石和土壤都是地球上的重要资源。所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成；土壤是由颗粒大小不同的沙砾、沙、黏土、各种腐殖质、水、空气还有一些其他物质组合而成的。有些岩石在外力作用下变成了土壤。

学生回答：复习回顾，梳理整单元知识，构建大概念框架。

设计意图：通过图表的方式，清晰明了地展现岩石、矿物和土壤之间的关系，能够帮助学生将所学知识有效地复习总结，让学生在脑海中形成知识框架，有助于构建大概念。

2.探索

（1）了解岩石和土壤的用途

教师活动：岩石和土壤作为我们地球上的重要资源，在人类的生产生活中应用十分广泛，想一想你的身边哪些物品是由岩石和矿物组成的呢？

学生活动：交流讨论，观察身边的事物。比如，大理石的地板、花岗岩的道路、用石墨做的铅笔、用石膏点豆腐。

教师活动：阅读资料，知道更多岩石和矿物的用途。

学生活动：通过资料了解更多岩石和矿物的用途。岩石和矿物广泛用于我们日常生活中、建筑、交通、冶金、医药、科研和日常生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有什么关系呢？你能举例说说吗？

学生活动：思考回答。花岗岩之所以能建造房屋、铺设道路是因为它很坚硬；石墨能制作铅笔是因为它很软、滑腻；利用金刚石作为切割工具，因为它很硬。……

教师活动：根据学生回答适当补充。

（2）岩石和土壤应用在我们生活的方方面面，我们离不开岩石和土壤，那我们应该如何岩石和土壤呢？

学生活动：结合生活中的感悟，思考保护岩石土壤的措施。不乱刻乱划、节约使用资源、减少丢弃、回收利用等。

4.拓展

教师活动：有兴趣的同学们还可以调查一下当地土壤被污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行保护的措施。根据调查情况，完成一份调查小报告。

【板书设计（生成）】

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【学生记录单某某】

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