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《比较种子发芽实验》教学设计

【教材简析】

本课是教科版五年级下册《生物与环境》单元的第2课，包含课程标准里“5~6年级学生能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致”的学段目标。

在本节课中，学生将经历种植绿豆芽、照顾绿豆芽的过程。学生将经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，还要与做同类实验的其他同学交流。本课教学内容主要分为三部分：第一部分，整理分析实验信息。教材要求针对前一课所设计的实验结果进行交流研讨。主要通过表格的形式收集实验信息，共同交流分析，引导学生从多组数据中分析结果。第二部分，交流实验信息。要求学生汇报实验并认真倾听。引导学生学习用实验数据来解释实验结果。如果发现实验结果和预测的不一样，还要反思实验的过程，或是对先前的预测进行质疑。最后在全班汇报和讨论的基础上，对绿豆种子发芽的条件做出一个肯定的结论。第三部分，移植绿豆芽。这个活动是探索植物生长需要的条件，可以安排在课后进行。教师一定要讲述移植的方法，还要鼓励学生认真完成。

【学情分析】

五年级学生对于种子发芽并不陌生，已经具备了一定的科学知识素养，有一定的实验操作能力和观察能力。大多数学生对科学课有浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力。在上一节课的活动中，由于种种原因，个别学生的实验效果可能不明显。所以本节课师生要进行充分的交流，启发和帮助这些学生。

【教学目标】

科学概念目标

绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。

科学探究目标

能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。

科学态度目标

1.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集

体的观点。

2.当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做出

判断。

科学、技术、社会与环境目标

认识到植物要依赖环境生存。

【教学重难点】

重点：通过实验知道土壤和阳光不是绿豆种子发芽的必要条件，需要水、空气和适宜的温度。

难点：学习整理收集到的数据，分析数据得出科学的结论。

【教学准备】

教师准备：5张班级实验信息统计表、土壤、花盆。

学生准备：绿豆发芽实验装置、实验信息记录表。

【教学过程】

一、聚焦

1.提问：观察我们的种子发芽实验，你有什么发现？说明了什么？

（结合学生的汇报，随机出示表格一，教会学生如何整理数据。）

2.谈话：看来大家通过种子发芽实验都有很多的发现，很有必要进行汇总，整理一下。3.今天我们继续来研究种子发芽的条件，出示课题《比较种子发芽实验》。

设计意图：通过观察绿豆的发芽情况，激发学生学习的兴趣，同时让学生通过观察，思考绿豆芽未发芽的原因，为后面顺利研讨打下基础。

二、探索

1.小组内分析实验中收集到的数据，整理发现，完成实验信息表一。

绿豆种子发芽是否需要 的实验纪录

种子总数

已发芽数

未发芽数

我们的解释



组 （有 ）











组 （无 ）

























2.出示实验数据统计表格，教会学生如何统计数据。

方法：根据选择研究的条件分成5个小组，每个小组到黑板上相应条件的记录表处填写数据，教师进行汇总。

绿豆种子发芽是否需要 的实验纪录表

共有（ ）小组参加了这个实验

组号

种子总数

已发芽数

未发芽数



有

 号小组











 号小组











 号小组











总计

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。

3.预测哪些条件会影响绿豆苗的生长。

参考资料——种子发芽的基本条件是：

一是温度。种子萌发的最低温度为6~7℃，12~14℃能正常发芽，最适温度为20~25℃，最高为35℃。

二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重量的120%~140%的水分才能萌发。

三是充足的氧气。

设计意图：由于课上时间紧迫，移植绿豆苗作为拓展活动留到课后开展。此环节是为下一课《绿豆苗的生长》的学习做铺垫。

【活动手册使用说明】

本课要求学生对绿豆种子发芽实验的数据进行汇总，从种子总数、已发芽数、未发芽数三方面进行记录，并通过组内研讨，形成自己的解释。

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