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棉花姑娘

【教学目标】1、认识大字头，会写“奇”字。

2、正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

3、认识生活中的益虫，了解不同的动物消灭不同害虫的科学常识。。

【教学重点】正确、流利地朗读课文并读出相应语气。

【教学难点】品读第2——4自然段，理解燕子、啄木鸟、青蛙的“心有余而力不足”以及棉花姑娘焦急的心情。

【教学过程】

一、出示谜语，引入课题。

1、像云不是云，地上开白花；像雪不是雪，越冷大家越爱它。谜底是——（棉花）。

2、棉花是一种农作物，可是课文却把她当成了人来写，还给它起了个好听的名字——棉花姑娘。齐读课题。

3、上节课，我们认识了生字宝宝。这节课，生字宝宝带来了它们的好朋友词语宝贝。谁愿意来读一读？

二、精读课文，感悟语言

（一）学习第一自然段。

1、棉花姑娘生病了，我们一起去看望她吧！出示两幅图：

师：请你仔细观察，这两幅图中，棉花姑娘的表情有什么不同?(指名说一说)

师：从“伤心”到“开心”，这中间发生了什么事呢?（生病了）让我们来读一读课文。

读之前，请大家看看课文共几个自然段？（指名读，适当点评）其他同学要竖起耳朵来听，来思考：课文讲了棉花姑娘的什么事？生评价。

老师评价：我们班的小老师的耳朵真灵，点评非常到位。（要教会学生评价，引导学生从多角度来说，如字音、普通话、感情、语气、表情、动作等。）

2、刚刚同学在读之前，老师问了一个问题：课文讲了棉花姑娘的什么事？

填空：棉花姑娘（　　）了，她请（ ）、（ ）、（ ）帮她治病，但是他们都帮不上忙，最后（ ）治好了她的病。

棉花姑娘怎么了？（生病了）棉花姑娘因为谁而生病的啊？（蚜虫）

3、你们看，蚜虫正在大口大口地嚼棉花姑娘的叶子呢，还得意地说：

.你能用课文中了一个词来形容蚜虫吗？（可恶）可恶是什么意思？谁来说说？（讨厌，不喜欢的意思）谁愿意读读这句？评价：看得出你不喜欢蚜虫。

4、同学们，让我们一起闭上眼睛，假如我们就是棉花姑娘，这么多的蚜虫在你的身上爬来爬去，咬你，折磨你，你会怎样？（我觉得很痒。很难受，疼死啦！）

5、这个时候，棉花姑娘最想什么？（找医生看病）从文中哪一句话看出来？（“她多么盼望有医生来给他治病啊！”）盼望，能换一个词语吗？（希望）

6、大家再看看，这个是什么标点符号？（感叹号），感叹号应该怎么读呢？同学们，你看看感叹号的自我介绍。出示：感叹号：我的名字叫感叹号，平时都是跟在语气词的后面，表示强烈的感情。但很多小朋友总是把我当成句号来读，语气很平淡。小朋友们，你可以帮帮我吗？同学们，我们来试试，把棉花姑娘希望把病治好的强烈的感情读出来。

7、是啊，棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊！ 这种苦苦等待，苦苦盼望的心情你有过吗？在生活中，你特别盼望什么？（我盼望考试一百分。我盼望“六一”儿童节那天可以发到一张奖状。）

（二）学习2——4自然段。

1、棉花姑娘盼望有医生来给她治病，有谁知道都来了哪些动物医生来帮助她呢？（燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫）

2、你们瞧，谁来了？（燕子）棉花姑娘看到燕子飞来了，她的心情怎么样呢？那她又会说些什么呢？（出示：请你帮我捉害虫吧！）（多有礼貌的棉花姑娘啊，还用上了“请”字呢。）

3、棉花姑娘现在身上爬满了蚜虫，难受极了！看到燕子飞来了，她多希望燕子能治好她的病啊！所以她急切地请求燕子说：“请你帮我捉害虫吧！”可是，燕子说（出示）生读，从燕子的话中你知道了什么？

原来燕子不是不想帮，而是帮不了，因为它只会捉（学生接读“空 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 出示课件）

3、病好了的棉花姑娘真漂亮啊！让我们一起美美地读一读这段话。

三、总结全文

今天，我们学习了《棉花姑娘》这篇童话故事，知道了燕子吃——空中的害虫；啄木鸟吃——树干里的害虫；青蛙吃——田某某的害虫；七星瓢虫吃——蚜虫，他治好了棉花姑娘的病。?我们还知道了蚜虫是害虫，燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友。请同学们议一议：你还知道哪些益鸟益虫？我们该如何保护它们？

棉花姑娘

燕子 空中

啄木鸟 捉 树干

青蛙 田某某

七星瓢虫 蚜虫

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