大班语言活动:棉花球老鼠简某某1

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大班语言活动:《棉花球老鼠》

日期:2022年4月20日 执教:*** 罗某某

【设计意图】

人际交往和社会适应是幼儿社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。作为教师应有意识地引导他们在积极健康的人际关系和良好社会环境中获得发展。《棉花球老鼠》书中的主人公科林是家中最小的一只老鼠,它的家人常因为它的小而担心会受到伤害,总是让它每天呆在家里,什么都不让他干。但科林每天呆在家里的小老鼠真是太难受了,它提出想去外面世界看看,家人们担心它受伤,于是用棉花把它全身裹起来的办法才放心让它出门。它经历了一场又一场刺激的历险,在历险中获得成长。因此,设计这个活动,旨在通过猜想、讨论、验证、操作等方式让幼儿沉浸在绘本故事中,理解小老鼠被束缚在家的痛苦心情,懂得在成长遇到困难能敢于面对,勇敢战胜困难。

【活动目标】

1. 能根据画面内容,有序、连贯、清楚地讲述。

2. 能关注画面细节,与同伴合理为图片排列顺序。

3. 懂得在成长中遇到困难敢于面对,勇敢战胜困难。

【活动准备】

物质准备:希沃、背景音乐、展板(喷绘绘本中小老鼠走出家门闯世界的绘本图片)、四组排序板及排序图片。

【活动过程】

一、前环衬页画面,引出话题。

引导语:图片上有谁?在干什么?图片上多了谁?他们在干什么?到底是不是像你们说的这样就跟着老师一起走进这个有趣的故事。

二、置身绘本情景,理解故事前半部分。

(一)仔细观察画面,理解画面内容并连贯讲述。

引导语:很久以前,鼠妈妈生了十只鼠宝宝,鼠宝宝们大都非常健壮、胆子也特别大,你们看胆大的老鼠们会做些什么事?

小结:观察真仔细,从你们的回答中,我看到了它们上蹿下跳大胆的模样,这真是一群健壮、大胆、充满活力的老鼠们。

(二)理解故事情节,按顺序讲述图片内容,感受小老鼠被束缚在家的心情。

1. 播放循环图片,幼儿记忆与理解画面内容并讲述。

引导语:鼠妈妈到底是怎么特别照顾科林的呢?答案在接下来要滚动播放的图片里。请小朋友们认真观察图片,播放结束后可以先和旁边的小伙伴说一说,一会儿再和大家分享。

2. 再次播放循环图片验证,引导幼儿按照顺序连起来讲述。

引导语:谁能够把鼠妈妈特别照顾科林这些事按顺序连起来说一说?

小结:鼠妈妈既不让它爬树,也不让它奔跑,还不让它跳跃,每天让小科林呆在家里。

3. 观察画面,体会小老鼠被束缚在家的心情。

引导语:科比的心情如何?它会怎么想?

小结:科林心情变得很沮丧,它很想出门去,想去看看大大的、宽广的世界。

4. 借助录音,了解鼠妈妈同意科林外出的原因,并验证最初的猜想。

引导语:科林将自己的想法告知妈妈,小朋友你们猜,鼠妈妈现在能同意棉花球老鼠出门吗?鼠奶奶想了个什么好方法?这和原来你们猜的一样吗?

小结:鼠妈妈用棉花把科林裹了起来,一圈又一圈又一圈,只有脚露在外面,整个身体像球一样,科林就变成一只棉花球老鼠。

三、自主观察画面,理解图片内容,合理为图片排列顺序,帮助幼儿理解故事后半部分。

(一)自主与同伴观察画面,讨论故事情节。

引导语:小老鼠总算是被允许出门了,妈妈觉得裹在棉花球里的科林一定是非常安全的。真的就安全了吗?它会遇到哪些事?答案在后面黑板上,你们可以和小伙伴一起去看一看、说一说,记住音乐停的时候记得回到位置来分享。

(二)集中分享,交流棉花球老鼠出门后遇到的各种刺激的历险。

引导语:棉花球老鼠出门遇到什么惊险 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 要成为一名小学生了,老师希望你们还像科林一样,当遇到困难时能敢于面对困难,勇敢战胜困难,未来的你们一定会越来越棒。

四、后环衬页图片引入,引发幼儿再思考,活动结束。

引导语:你们猜科林还会继续去冒险吗?科林再一次走向外面的大世界,它又会遇到哪些事情呢?

小结:科林开心地回到家将自己遇到的各种冒险告知了家人,鼠妈妈终于明白了,现在的科林已经不需要棉花球的保护就能够保护好自己,也不再限制科林外出了。科林如你们想的一样,换上衣服,穿上外套,带着妈妈的爱的嘱托重新再出发。

【活动延伸】

区域活动:1. 将书投放在阅读区,供幼儿阅读。2. 引导幼儿创编《棉花球老鼠》的结尾,并用前书写记录。

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