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《传染病及其预防》评课稿

今天观看了老师执教的《传染病及其预防》这节课，令我耳目一新，心里特别舒畅，这节课充分体现了《课程标准》中“面向全体学生”，“提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，是一堂难得的好课。我想从本节课的几个亮点来谈谈：

社会主义核心价值观是立国之魂， 做人之本， 日前国家已经明确提出要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。作为一名生物教育工作者应该以课堂教学为主阵地、主渠道，有计划地将社会主义核心价值观渗透给我祖国未来的建设者。

本节课老师在多处对学生进行了德育渗透，如，引导学生关爱艾滋病病人，在讲到埃博拉这种传染病时，引导大家关注社会热点、注意卫生，增强了学生的社会责任 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 感冒和肝炎入手，分析了传染病的三个环节，又在第三关的习题设置中，以社会热点问题埃博拉疫情展开知识的巩固， 让学生感到问题既熟悉， 又新奇而富有挑战性， 使学生处于想知而未知的一种心理状态，引起强烈的探究求知的欲望。整个课堂学习过程中，学生乐在交流，乐在有感，乐在悟道。学生是灵动的，收获颇多的。而老师整节课也都面带微笑，我相信她是幸福的。在与学生亲切交流，互答互问中，良好和谐的师生关系悄无声息地建立起来了。

师生关系融洽，课堂气氛和谐，有如春风化雨，学生自然而然勤学乐业。俗话说，金无足赤，人无完人，每节课都像人生的一段经历，总有缺憾。我认为，这节课老师在评价时有些保守。如果再丰富些，更能促进学生的学习积极性。

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