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“好宝宝”亲子班工作总结

我园于2005年4月开办了“好宝宝”亲子乐园，这是为0-3岁婴儿及家长开设的利用双休日开展的亲子活动，为满足社会和家长的需求，向0-3岁婴幼儿家长提供适宜的科学育儿指导，为民为社区的一件大实事。

 我和柯某某老师主动承担了第一期“好宝宝”亲子班的指导老师，由于我在2002年7月曾被选送到XX参加“全国亲子教育指导者学习班”的培训，有了一定的理论基础，于是也很想有机会能把理识运用到实践中。但万事开头难，我们一直从事着3-6岁的幼儿教育工作，真正接触0-3岁的婴儿还是心里没底，不过好在我们俩都是妈妈老师了，不仅有多年从事幼儿教学工作的经验，也有丰富的育儿经验，加上幼儿园领导的重视和支持，于是我们精心做了活动计划，选择了一周岁半—两周岁这个年龄段宝宝作为第一期学员，购置了适合他们年龄特点的玩具、图书，设计了许多有情趣、有实效的亲子游戏活动。  孩子的天性是活泼好动的，特别是一周岁半—两周岁的宝宝正是开始对世界产生好奇，认识世界的时候，他们是不愿意坐着学习的，因此我们亲子乐园创造条件，给宝宝们宽大的空间，让他们活动，和他们一起游戏，为此设置了（1）大肌肉运动：造大桥、过山洞、宝宝力气大；（2）精细动作：喂小动物吃饭、有趣的玩具、贴粘纸；（3）音乐律动：亲子模仿操、我是只毛毛虫、小手小脚操；（4）：涂鸦实验：颜色接龙、手印树；（5）字宝宝游戏：好听的故事、补鱼鳞、摘星星；（6）数学潜能开发：分果果等游戏课程。婴幼儿又是爱模仿的，模仿是婴幼儿从他人身上学习某些东西的主要途径，我们指导老师和幼儿老师的角色不一样，并不是直接教宝宝动作，而是先引导家长来学这些动作，由家长带宝宝一起练习，关键是要家长的动作要规范，标准，这样就会给孩子最好的模仿榜样。婴幼儿喜欢与人交往，虽然他们还是以自我为中心，独自地玩，但随着婴幼儿活动，认知能力的增长，同伴交往在其生活中的地位也会越来越重要，对宝宝个性发展和社会化过程会产生重要的影响和作用，于是我们亲子乐园注重互动性，包括孩子和家长，孩子和孩子，家长和家长，孩子和老师之间进行互动。在参加亲子活动的整个过程中，我们还指导家长们加强对婴幼儿的语言刺激和语言训练，因为语言能促进智能的发展，促进社会性的发展，促进情感和良好个性品质的发展。家长只有从小重视语言教育，有目的，有意识，有计划地多与孩子说话，才能抓住孩子语言发展的关键期，我们在宝宝的入园玩玩乐乐时间就开展亲子阅读，语言游戏，念儿歌等形式激发宝宝说话的积极性。科学研究告诉我们，要想开发婴幼儿的智力，最好的办法是使孩子玩起来。我们亲子乐园为孩子们提供了多种运动形式的游戏活动，使孩子的动作能真正得到发展，如：宝宝力气大游戏的目标是指导家长训练孩子的臂力和下蹲拾物动作，锻炼手指协调能力。我们为宝宝们准备了废报纸，彩色即时贴，塑料篮等材料，教家长引导孩子把报纸撕碎，鼓励他们用力撕，将撕下来的纸团起来贴上彩色即时贴，就成了各种颜色的彩球，然后家长找红、黄、蓝三色的圆形、正方形让宝宝说一种贴一种，最后家长带宝宝到户外蹲下拾球，扔球，踢球，孩子们在玩的过程中不知不觉锻炼了技能，学会了交往，在合作中还体验到一些基本的交往规则，如轮流，共享，交换，等待，互助等，形成交往能力。宝宝和家长共同游戏时宝宝始终处于一种积极的情绪体验，这是形成活泼开朗性格的基础。通过一期七个活动日的游戏指导，宝宝们由开始的东奔西跑，东游西荡到能听懂音乐会参加游戏到越来越喜欢上亲子班，通过家长们的意见反馈，我们欣喜地发现由我们指导的亲子游戏，比起孩子自行游戏中的那种自发性和偶 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 向家长介绍亲子活动的目的，意义，发放家长须知，让家长了解自己应承担的角色，积极配合，遵守活动时间。在每次活动前我们在亲子班门口都会贴出活动名称，内容，目标，还选择一些专家的文章帮助家长解决教育孩子中存在的困惑。这样通过我们有针对性的指导使家长感受到我们是专业的幼教机构，专业的亲子指导教师，他们选择到我园参加亲子班实在是获益非浅。

虽然我们的“好宝宝”亲子乐园只开办了一期，但家长们一致地好评，孩子们灿烂的笑脸使我们两个老师感到无比的欣慰，我相信亲子教育虽是一个新的课题，但只要我们坚持不懈地努力，能依靠社区，借助社会力量广泛的宣传，一定会让这个事业成长壮大起来的。

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