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尊敬的各位评委：

大家好！根据全区倡导的引领学生＂好读书，读好书＂这一阅读指导宗旨，我校将阅读从教学层面提升到了教育层面，从语文学科扩张至各个学科。经典阅读，让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种能力。并制定了整体的阅读指导方案，基本做法是：

首先，创设良好的阅读氛围

1.营造良好的阅读环境氛围。寓言故事蕴含人生哲理，将其以图文形式装饰校园文化墙，让学生时刻受到寓意的启示；名人名言是语言的精髓，将其制成牌匾悬挂在学校走廊、楼梯间、餐厅、宿舍等一切可以利用的空间，让学生随时感受到名人名言的激励；利用教室黑板报，让学生展示自己的读书成果，让校园处处充满读书的气息。

2.营造良好的阅读资料氛围。加大学校图书室阅读资料的投入；开放图书阅览室，让学生自由阅读；在楼道尽头和教室一角设立图书展架，让学生触手可及；定期更新书架上的图书，并让图书在学生手中流动起来。

其次，制定切实可行的读书计划

注重各学科阅读指导教学，将阅读的关注点从阅读文本转向重视学生阅读能力的发展，使学生成为终身学习者，充分发挥学生在阅读中占主体的地位。

常规阅读：一、二年级学生每日课外阅读时间不低于20分钟，三年级及以上班级每日课外阅读时间不低于30分钟；教师每日课外阅读时间不低于1小时；让阅读成为一种习惯。

每个班级每周安排一节课外阅读指导课，教给学生阅读方法，由学校图书管理员负责。

教师每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。

建设书香校园；建设书香班级；建设书香家庭。

最后，经典阅读，学以致用

1.每学期组织一次读书交流活动，同学之间可以交流读书感想，互相推荐好书。

2.每学期组织一次学生阅读活动，如：“讲故事”活动、 “经典古诗词”朗诵活动等。

3.每学期组织一次教师阅读说课比赛，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中去，促进教学实践与理论的结合与反思。

我要说的是绘本阅读指导课，

题目是：《大卫上学去》。

授课教师：黄某某

授课班级：听障一年级

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学准备、教学过程和教学延伸来呈现我的说课。

【说教材】：

《大卫上学去》描述了大卫在学校学规矩的故事。大卫和每一位小朋友第一次上学读书的成长经历一样，在老师帮助下，从一个自由散漫、随意性大、不守规矩的小男孩，到知道了什么是好的和不好的行为，再到最后变成了一位听老师的话、能够与同学友好相处、遵守学校规章制度的合格小学生。从侧面告诉大家纠正、规范孩子的过错时，要从孩儿的角度看待他们的行为，采取宽容与理解的态度，运用正面积极的语言去引导孩子，除了应有的处罚外，也不要忘了适时地表达爱。

【说学情】:

本班学生为听障一年级新生，一年级是阅读兴趣和行为规范的形成期，听障儿童与普通一年级新生有着共同的特点：年龄小,随意性大、注意力容易分散、课堂纪律较活跃，虽然很乐意和同学进行接触、却不懂得尊重同学，有当好学生的愿望，却不了解学校常规，不能做到严于律己。除此以外，他们与普通一年级不同之处是：由于听力损伤，在语言沟通上存在一定障碍，主要是通过视觉获得外界的信息。

【说教学目标】:

1.了解绘本阅读的步骤和方法，激发学生课外阅读兴趣。

2.理解绘本内容，了解学校基本常规，懂得自律和尊重他人。

【说教学重点难点】：

学会阅读的步骤和方法；理解绘本内容，了解学校基本常规，懂得自律和尊重他人。

【说教学准备】：

绘本《大卫上学去》人手一册及教学PPT。

【说教法和学法】教法：引导法、提问法、探究法

学法： 观察法、体验法、讲述法

【说教学过程】：

一．主 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 化修养，促进了和谐校园文化建设。

发挥榜样引领作用，带动全民读书。

学生们不光自己爱读书，还向家人、亲朋好友等周围的人宣传读书能使人终身受益的好处，并推荐好书，交流感想等，鼓励全民参与的读书活动中来，营造了全社会“人人爱读书”的大氛围。

总之，经典阅读，师生共成长。良好的读书习惯正在形成，读书活动的成效也正日益显现。但是，一切措施都有待进一步完善，需要我们继续摸索读书的新模式、新方法、新经验、新途径，为塑造有特色的书香型校园而努力奋斗。

绘本《大卫上学去》阅读指导课教学设计

授课教师： 黄某某

授课年级： 听障一年级

所在单位：满城区特教学校

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