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《曹某某称象》——逐字稿

一、游戏导入（提前板书“4 曹某某 象”）

① 上课！

小朋友，我们来玩一个比一比、猜一猜的游戏，好不好？不过你们要听清楚要求哦~

（PPT）瞧，这是什么？（生齐答“鱼”）有几条？（生齐答“两条”）。谁来告诉我，你用眼睛比一比、看一看，哪一条鱼长？（1生答）对不对？眼睛一下子就能看出来了。那我再问，哪一条胖？（1生答）对不对？鱼的长和胖我们的眼睛一下子就能分辨出来。

我的要求又要高一点了，请你比较，这两条鱼，哪一条鱼重？（2生答并说明理由，师总结）是啊，第一条鱼比较长，虽然它不胖；但第二条鱼虽然胖，但它又比较短，所以我们就不太能分清到底是长的鱼重还是胖的鱼重。

② 别着急，当要分辨出两个东西的重量的时候，眼睛很难一下子判断，我们就要借助工具。但是，最早的时候，人们还没有工具，那用什么办法呢？看老师做一个动作（PPT），我是怎么做的？（1生答，引导回答出“拎”），多棒呀！

我把这两条鱼都拎起来，用手掂以掂，一掂我就知道哪一条鱼要重一些。我告诉你，这个掂一掂的动作在古时候有一种专门的说法（PPT），把它称之为（PPT）这个字。有人说“笔画好复杂，不认识”，变变变，越来越简单（PPT），就是（生齐某某）。再读一遍（生再齐某某）。后鼻音读得很准。

这个字其实最早就是表示用手把鱼拎起来，感受一下它的重量。所以这个“称”最早的意思就叫做（PPT）（生齐某某）。称了重量以后我还要把它说出来，所以这个“称”啊，还有表示说话的意思。如果小朋友坐得特别端正、眼睛特别亮、积极思考，老师就会把好听的话送给你们，这就叫做（PPT）（生齐某某）。

现在你记住这个字了吗？这个字就叫做？（生齐某某）。

二、学习生字，初读课文

① 可是老师遇到麻烦了，哎哟，两只手掂了以后还是不大行，看来我还是得继续往前进化。我需要小朋友们给我提供一个工具，能够让我准确地知道每条鱼到底有多重。谁来给我推荐工具？（1生答“用秤”）他说“老师，你可以用称”，同意这个工具的朝我点点头。这个秤啊就是专门用来称重的工具（PPT），就是这个字。它也是后鼻音，不过读第4声，大家一起读，预备齐（生齐某某）。后鼻音特别准。

那你们知道最早的秤长什么样吗？（1生答）。我们一起来看（PPT），最早的秤呀，有一根杆子，因为这根杆子在这个秤当中很重要，所以我们把这样的秤称之为（PPT）“杆秤”。那么那根很重要的杆子就叫做（PPT）“秤杆”。为了我们准确地说出这个东西，我们还有一个称呼，叫（PPT）（生齐某某），再读一遍，预备齐（生再齐某某）。

我们不仅看到了秤杆，还看到了链子，还有下面那个盘子，它有一个准确的名字叫？（PPT）“秤盘”。左边这个很结实的家伙就叫（PPT）“秤砣”。

注意了，老师把鱼放到秤盘里（PPT），然后开始挪动秤砣，当上面这个秤杆保持平衡的时候，我就知道了这条鱼到底有多重。

所以你们现在看下这个“秤”字（PPT），你们知道它的右半部分为什么是个“平”字了吗？（1生答）对了，要让这根杆子横着，保持秤砣和物品的平衡，才能够知道它的重量。现在你知道这个“秤”字是怎么来的了吗？

好，刚刚一会儿咱们就学了两个字，一个字是第4声的“秤”，它表示称东西的工具；（PPT）第二个字读第1声，读作“chXXXXXng”，它表示一个动作去称一样东西的重量。

② 今天我们要新学一篇课文，课题呀就和这两字当中的一个字有关，不过老师上课太激动了，（指课题说）漏了一个字，谁来帮帮我？漏的是哪个字呀？（1生答并说明理由）你理解得很到位，“称象”“称象”，这里表示的肯定是一个动作。

注意了，举起右手，跟老师一起把这个漏掉 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，最后称出了大象的重量。

我们已经理清楚曹某某是怎么做的，那么这个大象和石头之间到底是一种什么样的关系？（板书“ ”）曹某某的这个办法妙在哪里？我们下一节课来解决。同学们自己回家可以自己思考一下，这个方法到底好在哪里？

课上到这儿就要结束了，下课！

4 曹某某 称 象

△

称石头 ？

称大象 称出重量

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