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2021-----2022学年度第一学期 化学 教案

课时：总第 课时， 授课时间： 月 日

课题

氧气

课型

 新授

备课人

胡某某



教

学

目

标

1.知识与技能：知道原子结构；知道物质可分的哲学思想，了解科学家认识原子结构的不同阶段及重要贡献。

2.过程与方法：

学会从史料、图片、表格中运用观察、分析归纳的方法获取信息，并对收集的信息进行加工处理，提高自主探究的能力。通过学生表达来提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：

从科学探索物质构成奥秘的史实中体会科学探索的艰辛过程，学习科学家严谨的科学态度、锲而不舍的科研精神，培养学生树立科学世界观。

通过学生的交流与讨论，获取信息和得出结论的过程，让学生在获取知识的同时还体验成功的喜悦，树立学习化学的信心。



教学重点

原子结构由抽象化变成形象化；原子的构成及各粒子之间的数量关系。



教学难点

原子结构由抽象化变成形象化。



教学方法

探究讨论、情景教学、多媒体展示、讲解结合

教学手段

多媒体



教 学 过 程 设 计





问题与情境设计

师生活动设计





课前导学

一、（创设情景）引入新课

【多媒体】图片（讲述）

【提问】对于体积这么小的原子 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 3-1?几种原子的构成

【提问】观察表格，你能获取哪些信息？（引导学生发现：不同种原子，质子数相同吗？同种原子，质子数和中子数的关系？质子数和核外电子数的关系？所有原子都含有中子吗？）

让学生发挥想象，大胆表达，更好地了解学生对于原子结构的认识，激发学生的求知欲。

让学生根据实验现象自己尝试去分析解释现象，调动学生思维，积极参与到发现原子结构的探究中，并培养学生科学探究能力。

图示展示，使得原子的结构形象化，直观化。

学生学会用对比归纳表格数据的方法，获取表格的信息，并进行加工，形成良好的学习习惯和方法，培养科学探究的能力及表达能力。



巩固应用

列关于原子结构的说法,正确的是( )

A 任何原子都是由质子、中子和电子三种粒子构成

B 原子的核电荷数=质子数=中子数=核外电子数

C 原子是由原子核和电子构成的

D 原子对外不显电性是因为原子中不存在带电粒子

巩固知识，运用知识，

通过第一题D选项，让学生自主归纳原子为什么不显电性。



课堂小结

通过这节课的学习，你对原子有什么新的认识？

 梳理知识点，加深印象。



作业

同步练习册习题





教学反思

通过原子结构的发现史，让学生体会科学是不断发展的，真理是实践中不断完善的过程，学习科学家不断地发现新问题，研究新问题的思想方法。





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