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“重温马克思主义在山东早期传播”虚拟仿真实验

实验报告



姓名：

学号：



实验目的：



以虚拟仿真作为实践手段

要把思政课建设成学生真心喜爱、终身受益的课程，就要深化思政课课程改革，推进课程建设创新。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》对此提出了明确的要求：积极推进思政课立体化教材体系建设。要把党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述纳入思政课教学内容，达到“三个充分体现”的要求，即充分体现马克思主义中国化的最新成果、充分体现中国特色社会主义实践的最新经验、充分体现马克思主义理论研究的最新进展。同时，要加强思政课网络资源建设，扎实推进优质教学资源库建设。要有针对性地回答大学生关心的重大问题，虽然教材是静止的、平面的，但教学也可以是生动的、立体的，要把教材体系转变为符合学生实际的具有针对性的教学体系。三是加强实践教学，构建课内课外结合的教学体系。通过实践教学可以培养大学生的思想觉悟，培养大学生在实践中正确运用马克思主义理论认识问题、分析问题以及解决问题的能力，使大学生在实践中改造主观世界。在实践教学环节，既要以学生为主体和中心，调动其学习积极性，让大学生在实践活动中把所看到的、所学到的进行综合分析，经过消化理解来强化思政课的教学效果。

虚拟仿真课程以三维仿真技术充分还原历史事件，令用户有身临其境之感，区别于仅将教育内容依托于教材、课堂讲授的传统思政课，使学生不受时间、空间的影响，随时随地开展思政教育活动。思政教育作为当代大学生的“必修课”，近年来已渐渐走出课堂，将教材与各种实践活动联系在一起，但是高校选择的实验活动往往是座谈会、讲座、历史文化遗迹参观、博物馆参观等活动，不仅耗时长、动员人数多、场地要求高且伴有安全隐患，内容上也比较重视思政内容的“输入”，而忽略了学生这一庞大受体的主观感受，忽略了他们能否通过实践活动进行内部转换而达到“输出”的目的，建立核心价值观，而这恰恰是高校思政教育的核心。

以新民主主义革命的开端作为党史教育的起点

“每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。”重视革命精神的时代性，强调的是提升大学生革命精神认同必须适应时代发展的要求、符合时代特点和潮流。2018年，习近平总书记的“1·5”讲话，站在新时代的高度，将新民主主义革命、社会主义革命和改革开放新的伟大革命一并纳入中国共产党领导的伟大社会革命的历史谱系之中。“中国共产党领导的伟大社会革命”，是对过去狭义的“革命”内涵更为全面的揭示。在这一语境下的革命精神，不局限于满足革命时期政治经济发展的需要，而是引导着一种价值目标——通过改造社会实现更高的社会理想。这要求我们必须站在新时代的起点上，对革命精神有更新、更高的概括，从而帮助大学生养成与新时代经济、文化、社会发展要求相适应的道德标准、精神境界和价值取向。

新民主主义革命时期是党史的伟大开端。高校应围绕当下挖掘和诠释革命精神的时代内涵，应当以开放的发展的视野对革命精神的内容进行重新审视和研究提炼。要求大学生充分认识到以马克思主义主导的革命精神文化是近代以来中国社会历史发展的必然选择在文化上的深刻体现，使大学生在尊重历史规律、把握历史事实的基础上实现革命精神认同的提升。

以小人物见证大历史

是耳熟能详的“伟人事迹”令人动容，还是以小见大的“小人物故事”更显内涵？思政教育的方式是多种多样的，但最根本的一点，就是高校思政教育必须朝着引起大学生兴趣、引起大学生共鸣的方向努力，才能达到引导大学生政治思想健康发展的目的。



实验原理：



 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ·剧情选项分数：100

·物品收集分数：14

·阵营系统分数：4

·知识问答分数：16

【第三模块实验分数】

·剧情选项分数：100

·物品收集分数：10

·阵营系统分数：6

·知识问答分数：4

【第四模块实验分数】

·剧情选项分数：100

·物品收集分数：9

·阵营系统分数：0

·知识问答分数：4

【人物好感度】

·人物好感度：100

*请注意，如中途退出某一章节，未完成章节的分数为零。



评语：



该生熟悉主线剧情，物品收集度和人物好感度比较高，改变阵营的角色数量较齐全，熟悉马克思主义在山东的早期传播史实。



实验成绩：



实际得分：83.5

标准得分：100分





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