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第三框 国家行政机关

XX阳光实验中学 邱某某

[教材分析]

本课时位于教材第六课第三框，所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：“初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权。”本课时通过了解国家行政机关的性质和职权，进而认识到，在我国，人民当家作主需要通过国家机构执行国家权力来实现。

[学情分析]

“刨根问底”是青少年学生思维的一个重要特点。在第五课学习国家基本制度基础上，本课讲述“我国国家机构”顺应了学生思维发展规律，有利于他们深化对依法治国和依宪治国的认识，培养他们的法治思维，增强法治意识。本课通过对国家行政机关的性质和职权的学习，从而了解国家行政机关是国家权力机关的执行机关，要依法行政。

[教学目标]

情感、态度、价值观目标

支持和配合国家机构的工作。

关注国家机构职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。

能力目标

能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家机构在维护人民当家作主中的作用。

知识目标

了解我国国家机构。

了解国家行政机关的性质、职权，理解行政机关必须依法行政。

[教学方法]

案例教学法、启发式教学法、多媒体辅助教学等。

[教学重难点]

重点：国家行政机关的含义、组成和职权，对依法行政及权力制约和监督的理解

难点：树立依法行政意识，建设法治政府

教学过程



教学环节

教师活动

学生活动

设计 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生尝试探讨解决办法。

为了防止工作人员出现履职不力、监管缺失、失职渎职、徇私枉法等问题，必须加强对行政权的监督和制约，切实做到有权必有责，用权受监督，权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。

分享与探究：

上述图片是否与我们的生活密切相关，请举例说明。

分享与探究：

请简要说出XX市政府的几个行政部门分别做了哪些抗疫工作。（至少4个）。

根据文字材料，抓住关键点分析，归纳知识点

观看视频，分析问题。

结合图片及相关文本，分析问题。

让学生感悟到：行政机关与我们的日常生活密切相关

引导学生从自己的身边事例出发，分析问题。

运用时政材料，引导学生分析：行政机关的权力，是人民授予的。

运用时政材料，

引导学生认识我国行政机关的层级

问题设计层层深入，引导学生加深对社会主义依法行政、建设服务型政府的理解和认识。理解“如何依法行政”

树立依法行政人人参与的意识，掌握监督行政人员的正确方法。





拓展探究

近期疫情逐渐好转，在防控疫情的同时，XX也出台了多项助企复工措施，全力支持各类生产企业复工达产。

如果你是一位企业的老板，收集政府各职能部门给予企业复工的帮助信息。

请联系这些职能部门，向他们“借力”，推动企业复工达产。



运用所学知识，提高践行能力

通过实践，亲身经历与政府职能部门联系，感受服务型政府的优越性。





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