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教 案 首 页

班 级



授课时间

 年 月 日

课次



时数

2



章 节

第六章 大学生职业规划的评估与修正



教 学 目 的

认知目标：能够理解大学生职业规划的评估，掌握大学生职业规划的反馈与修正，理解大学生职业规划的实施

能力目标：能够对自己职业规划进行评估与修正

情感与价值观目标：树立正确的职业价值观并且正确对待职业规划的调整



授 课 提 要

大学生职业规划的评估

（一）职业生涯评估的作用

（二）职业生涯评估的要点

（三）职业生涯规划评估的方法

（四）职业生涯规划评估的步骤

大学生职业规划的反馈与修正

（一）反馈与修正的必要性

（二）职业生涯规划的反馈

（三）职业生涯规划的修正

（四）反馈与修正的方法

大学生生涯与发展规划实施



教学方法

讲授法

问题教学法

案例教学法



重 点 与 难 点

重点：大学生职业规划的反馈与修正

难点：大学生职业规划的反馈与修正



教 具

教材 教案



作 业

根据你本月计划实现的目标写一个具体方案，本月结束后对实施结果进行评估，根据评估反馈，重新修订具体实施方案。



教学反思







导入课程：

根据自己的职业生涯规划书，写出评估与修正意见，再与本课内容做对比。

在制定实施方案时，我们还必须了解的是：生涯规划是一个动态变化过程，规划方案的超前性包含了方案实施过程中的诸多不确定因素。因此，我们在制定职业生涯规划的时候，手里同时要备好一块“橡皮”，也就是说，必须重视规划方案实施过程中的结果反馈，如可能出现目标制定过高或过低的情况：或者实施方案与目标吻合度偏低：或者尽管方案与目标吻合，而自己在执行中不坚定、放松等，这些因素都有可能导致目标与结果之间出现差距。这时，我们就要对出现的差距进行分析，找出原因，重新调整自己的目标，或者修改自己的实施方案，或者改变自己执行不力的习惯。

一 大学生职业规划的评估

生涯规划评估主要是对各阶段的预定目标和实际结果之间的差距进行分析，找出差距产生的原因。任何一个行动计划在实施之后都可能出现这样几种情况:

第一，目标基本完成；

第二，目标轻松完成；

第三，目标不能完成。

基本完成说明目标设定合理，实施方案合适，行动适当;目标轻松完成说明目标设定太低;目标不能完成则可能有以下原因；目标设定太高;目标合适但行动方案不吻合;目标和行动方案都配套，但行动不力。（一）职业生涯评估的作用 许多人对职业生涯规划的认识都会走入一个误区，他们错误地认为只要根据实际情况制定好了职业生涯规划就会一劳永逸，但事实上并不是这样。我们周围的环境每时每刻都在变化，我们自身的条件也不是一成不变的，所以，职业生涯规划是一个动态的过程。在实施职业生涯规划的过程中有些条件会发生变化，导致目标和结果出现一定的差距，这就要求根据实际情况对职业生涯规划进行不断的调整。至于如何调整，应取决于评估的结果。1差距产生的原因目标与结果出现差距的原因主要有以下几个:

（1）目标定得过高或过低

目标过高，超过个人能力，再努力也没有用，这时要适当调整自己的目标，否则会伤害自己的自信心。目标过低，自己不需要花费很大的精力就可以完成目标，这种目标也没有什么价值。出现这种情况时，应及时调高自己的预期目标，以使自己的能力能够充分发挥出来。（2）目标合适而行动方案与之不配 比如考英语AB级，定完目标之后，行动方案里没有系统的学习英语的安排。

3.目标和行动方案都合适，但执行不力 行动方案里有学习英语的安排但是没有足够的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 同事、下属、客户等)。同时也包括自评。可以说，这是一种基于上级、同事、下级和客户等搜集信息、评价组务并提供反馈的方法。

PDCA循环法呈现一个不断循环向上的环。





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