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***学“高效课堂”导学案 编号：14 使用时间： 年 月 日

年级班级

八年级

学科

生物

设计教师

闫红

审核人

马某某



课 题

第三节 人类的起源

使用教师





一、预习案

【预习目标】

1.通过资料分析环境变化与人类进化的关系,提高逻辑分析的能力。

2.描述人类进化发展的历程。

【预习要点】

知识点一 人类的起源

1.人类与黑猩猩在　 　、　 　以及一些行为上有很多相似之处,DNA检测表明其相似度大于　 ,这都说明黑猩猩与现代人有很近的 　关系。?

2.人类与黑猩猩在 　、 　、手的功能等方面又具有明显差别。这是遗传物质的根本差异和　 　的结果。?3.现代类人猿和人类的共同祖先是　 　。距今　1200　多万年前,由于森林消失,生活在亚、非、欧地区的森林古猿,一部分下到地面生活,进化成人类;另一部分留在森林,进化成　 　。?

知识点二 人类的进化和发展 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 分森林古猿就逐渐进化为人类，而其他一部分森林古猿，有的绝灭了，有的逐渐进化成现代的类人猿。2.类人猿：猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿

3.人类的进化（1）直立行走（2）使用和制造工具（3）脑量增加（4）产生语言和意识

【问题展示】

1.阅读探究竟·资料分析。讨论：

（1）人类和哪种类人猿共同特征比较多？

（2）人类与类人猿为什么这么相似？在进化上有什么样的关系？共同的祖先是谁？

（3）人类进化的经历了哪些主要历程？

2.是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类的呢？

3.地球有哪些人种？有何关系？

【方法总结】

1.人类社会的形成过程：1200多万年前森林古猿→森林消失→古猿转到地上生活，学会使用树枝、石块等物体→两足直立行走→学会制造工具，大脑逐渐发达，产生语言，形成人类社会（即人类是由森林古猿进化而来的）。??37、人与类人猿（如猩猩、长臂猿等）本质区别：?①人能劳动，能在劳动中制造和使用工具；?②人有语言，有思维。??

2.人类的发展大约经历了四个阶段：南方古猿→能人→直立人（如北京人）→智人。?





课后反思







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