人教版PEP四年级上册《My classroom》第一课时教学设计
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人教版PEP四年级上册《My classroom》第一课时教学设计
课题：人教版PEP（三起）英语四年级上册Book1 Unit1 : My classroom
课时：第 1 课时
教材分析
? 本节课要求学生学会谈论教室里面的东西以及如何用英语谈论给教室大扫除。这节课内容由对话，练习两部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论其他喜好奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。
学情分析
课前对学生做了简单的调查，四年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东XX满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。???????????????????
教学目标
?教学目标：
1． 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。 2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look." 3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点及难点
教学重点：词汇：picture, near,classroom
句型：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。
教学难点： 容易混淆where和what。
教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
资源的开发及说明
1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3． 一张画有教室的大幅图片。 4． 教材相配套的教学课件。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
?Step1?
Warm up
1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 3?
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1.请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。 2． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…
1.学生结合实际情况用We have…说句子。
解释Let's go and have a look.
学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…
3.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
通过教室的实物来进行教学，增加直观教学。
Step4
Practise
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让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
1.听Let's chant部分的录音。 2.教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 3.学生听录音进行模仿。
通过让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。来学生学习英语的兴趣，达到学习效果。
学生学习活动评价设计
? 学生设计一个自我评价表。
内容包括：
1.我能准确认出这些教室里面的单词。（ ）
我能正确书写这些单词。（ ）
我能用句型Let's ...来表示建议。（ ）
我能用Where is ...? It is ......来询问和回答物体的方位。
以对子形式，互相检验五项要求是否达标，向老师作书面汇报。
板书设计
classroom picture near
Where is my picture?
It is near ....
教学反思
这节课通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。 并能听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look." 和能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
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