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英语观课报告

本次观课学习我有三大方面的收获：一、课堂教学的灵活性。二、教师基本功的扎实训练。三、如何对教材进行合理整合。现就每个方面逐一进行说明。

一、 课堂教学的灵活性

1. 把单词学习融入到句中去巩固学习

在学习单词时不再单独去学习生词，而是把它放入到具体的语境中去学习，如放在句子中去学习，这样不仅让学生知道了单词的意义，而且明白了单词的正确合理运用。

2. 在掌握语音时也可动用孩子们的肢体语言

3. 师生间的传递式提问

老师提问学生A回答问题或进行句型操练时，A回答过后，再由A提问B，依次类推，调节了课堂气氛，有助于学生思维的活跃。

4. 教学内容的灵活调整

在课堂教学过程中，教师可针对教学内容对其进行合理整合，调整其顺序，不一定要死搬教学大纲之要求，只要该讲的内容讲了，该强调的强调了即可，也就是说教师敢于向教参说“NO”。

二、 教师基本功的扎实训练

英语教学过程中，由于课堂时间的关系，我们不仅要把内容讲完，还要让学生有直观的理解，因此我们就要学会运用简笔画，几笔下去，学生就知道老师要表达什么意思了，还有在强化句 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 读课，在让学生一遍遍读的基础上，解决一系列的阅读任务，加强对课文的进一步理解，设计一些当堂训练题目，让学生上黑板板书板演，看学生解决问题的能力，或者把学生做的题目借助多媒体展示讲评，而不是简单出几个练习题，通过多媒体一展示，学生集体口答完事。还要在这节课最后，水到渠成形成写作，留出时间展示学生们的作品，集体讲评写作的优点以及不足。再就是能在一节课的最后，让学生有代表性的总结发言这节课的收获，学到了哪些方面的知识，掌握熟练了哪些，哪些还有待进一步学习，训练，以期达到熟练运用的效果。

这几节课教师还是滔滔不绝讲的比较多，尽量少讲，设计好学习任务，让学生具体去解决，教师只是引导，发出正确的任务指令，让学生在用中学，在任务型教学模式下，教师只是对学生的表现进行点评，点拨，总结，补充，纠偏解惑，启发诱导，真正把课堂还原给学生，让课堂成为学生学习的主体，教师只是起一个导的作用，学生才是学习的主演，这样学习效果才好，学习效率才高。

观课后有以上三点收获，也有以上的几点感悟，今后希望能和众位老师共同学习，共同进步，能把我们的课上的更好！

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