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育教制法全安生学小 五星红旗我为你骄傲  认识国旗 课1第 教学目标： 知识目标．使学生懂得：五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中国人，1 我们要尊敬五星红旗；．国歌也是祖国的象征，是民族精神的象征；2 ．国徽也是祖国的象征和标志。3技能目标：使学生明确升降国旗不是一种简单仪式，知道升国旗、 唱国歌时要立正、敬礼。 情感态度价值观 ．从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。1 ．从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增2 强爱国主义情感。尊重和爱护国旗、国歌、国徽，因为国旗、国歌、国徽教学重点： 是祖国的象征和标志，尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征教学难点： 和标志，树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、国徽的意识。教学准备： ．多媒体课件：歌曲《国歌》《红旗飘飘》，视频：《国旗、国1 歌、国徽》、法博士的法规等。 ．学生课前收集有关国旗、国歌、国徽的资料。2 教学过程： 一、导入新课 ．同学们，每周一的课间操我们都做什么？（升国旗）1 ．为什么我们要升国旗呢？2 ．根据学生回答导入本课，并对答的好的同学给予鼓励。3五星红旗我为你骄傲  认识国旗 课3板书：第 设计意图：从学生身边事物引入本课，激发学生学习兴趣。 二、认识国旗、国歌为什么五星红旗是红色的？"屏幕出示五星红旗，提出问题： ．1 " 为什么有五颗星？五颗星象征什么？ 板书：国旗．学生自由回答，教师小结：五星红旗是红色的，红色象征革命，2五颗黄色的五星角象征着全国是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的， 的周围。（课件演示）***各族人民紧紧团结在

设计意图：直观演示，增强实效性。 ．对于五星红旗你还知道什么呢？3学生汇报收集资料。（内容大致包括：五星红旗的来历，关于五星红旗的小故事、关于尊敬五星红旗的小故事，关于五星红旗的升挂要 求……）设计意图：学生主动收集资料，不仅可以培养学生收集、处理信息的能力，而且还可以拓宽学生的思维，从而多方面的了解国旗，做到自 觉尊重国旗。 ．看看法博士说了什么？（课件出示）4．屏幕出示《义勇军进行曲》图片，教师介绍《义勇军进行曲》5年，由田汉作词，聂耳谱曲。《义勇军进行1935的诞生。（它创作于曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌） 板书：国歌 设计意图：直观演示，增强实效性。．提出问题：想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌，升国旗、6 奏唱国歌时应当注意什么？（幻唱国歌时应该怎样做？为什么这样做？升国旗、分组讨论：．7 灯出示） ．学生汇报结果，适当予以表扬，并鼓励其他同学向他们学习。8．小结：9 ）少先队员行队礼，唱国歌时肃立、声音哄亮。国歌也代表我1（ 们国家， 表现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。 ）军人行军礼，庄严而神圣。2（）奥运会领奖台上升国旗时，运动员立正行注目礼，有些运动3（员习惯把右手放在心上，表示心和祖国连在一起，这说明运动员在胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉，为祖国争光而自豪，为自己是中国人 而骄傲。设计意图：通过小组讨论可以培养学生合作意识，并知道从我做起 自觉尊敬国旗，进行爱国主义教育。 ．看看法博士说了什么？（课件出示）10．同学们，升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖国11 的忠诚，让我们重温这庄严的时刻吧！ 、全体起立，齐唱国歌。12 设计意图：激发学生的爱国热情。 三、认识国徽 ．课件出示国徽。教师介绍国徽的构成，学生说出象征的意义。1 板书：国徽

．让我们看一看法博士是怎样说的？（课件出示法律法规）2．课件出示交流苑，讨论：有***在自己的商品包装上使用3了中华人民共和国国旗、国徽，并且以小广告的形式四处散发宣传。这 家公司的行为是否合法？为什么？***．小结：同学们，天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国徽、4 上有国徽。国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。四、总结：同学们今天我们了解了国旗、国歌、国徽，它们都是祖国的象征和标志，我们要自觉尊重和爱护，我们要为生在这个伟大的祖 国而感到骄傲和自豪。 板书：祖国的象征 自豪 骄傲 让我们齐唱《红旗飘飘》设计意图：进一步激发学生的爱国热情，自觉尊重和爱护国旗，热 爱我们伟大的祖国。 五、课外活动： ．手抄小报比赛。1 ．开展唱国歌比赛。2设计意图：课外延伸，对学生进行爱国主义教育，爱祖国从小事做起。 六、板书设计： 、五星红旗我为你骄傲3  认识国旗 国歌 国徽 祖国的象征 国旗 骄傲 自豪 课后小结：通过教学，学生认识了国旗、国歌、国徽，知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志。知道尊重国旗、国歌、国徽就是爱祖国的表现。但是个别学生收集资料不够积极，不能有效的获得新知。今后要纠正学生的 学习习惯，以便更好获得新知识。

罪犯人年成某某防预国和共民人华中《习学 课2第 》法 ：的目学教；容内法本解了生学大广使、1 不的人年成某某的列所中法本离远学同位一每使、2 ；为行良正扬，弘律自省，自渐杜某某，防际实系联论、理3品，作气不人年成某某对：点重学教。年少青好的优兼学 防预的为行良 时某某 ：时课学教 ：程过学教 题揭话谈、一起一们我让育教制法的天今！们学同28月6年1999习学常会大表代民人国全国全届九第由日过通议会次十第员委务行实始开起日1月11年1999，的未防预国和共民人华中《的 。》法罪犯人年成、二》法罪犯人年成某某防预国和共民人华中《施实和布颁 义意的康健的代一年少青对视重分十来历府和.政党少青对，长成微无了予给，望希的限无了予寄代一年台出家国。怀关的至不式形的律法以规法律法的多诸是其尤，长成康健的年少青障保预国和共民人华中《重有具施实和布颁的》法罪犯人年成某某防的远深和大青护保是。要需的设建化代现义主会社是这。义意少一》法罪犯人年成某某防预国和共民人华中《。要需的长成年成某某对；育教的法罪犯人年成某某防预；则总：为别分，章八共成某某；治矫的为行良不重严人年成某某对；防预的为行良不人年任责律法；防预的罪犯新重人年成某某对；范防我自的罪犯人年 。则附和 课新授讲、三中法本习学点重们我天今为行良不人年成某某对；章三第的 。防预的成某某、1 兆前的罪犯法违人年日一非，尺三冻冰“：说话俗雨是风：说话俗有又”寒之罪犯法违人年成某某。头的变量由个一是而，事的夕一朝一非并、累积的变质到。号信与兆前多诸现出会然必间此。程过变渐不错小罪犯法违年少青些一。理道个这是就的说犯必错大，断有时及有没又而己自任某某，为行良不了成养期长们他于由是就，象迹、候征罪犯法违的见常某某。的成形展发而正矫到得的利 。种6类8成分兆前其异差的象表部外据根

口缄、话谎说好、话黑语隐、女论男谈、街骂常经：语言言不 。断不话脏、横蛮、当郎儿吊、振不神精、整不帽衣：止举撞顶、理无纵放佻、轻扈跋强、逞气义们、哥物索行、强架群打、爱长师、、们哥“交结。常无怒喜，钱花某某、秘诡踪行、安不卧坐姐 。志标身纹、情传条纸、人唤哨口、”们散懒活生：居起 。逛闲群结、常无没出、减骤量饭、度过，扮打重注：扮打 。束装一统、型发究讲、妆化、博赌与参、酒喝烟抽：好嗜恋迷、刊书阅偷、场舞迹混性异、具器身护、家回物携。吧网 。物异包书、件物、弊作试考、降突绩成、学逃课旷：业学上课、乱捣堂课 。觉睡列中》法罪犯人年成某某防预《在、2 ：为行良不种九了出斗架打；具刀制管带；宿归不夜、课旷 ；人他骂辱、殴物财坏毁意故、窃偷；物财要索人他向行强或博赌与参； ；博赌相变品制像音的秽淫、情色听收、看观、律法入出；等物读、性业营的入进宜适不人年成某某定规规法严它其；所场等厅舞歌 。为行良不的德公会社背违重不、3 果后的为行良不正矫时及年少青的为行良不列所上以有具对不其、育教时及不果如不那，正矫的快尽的力有到不得为行良就展发步一进的为行良罪犯法违成变就兆前，罪犯法违致导会 。实事案撬被店商、盗被庭家起8生发连结缔某XX：一例，件的没鬼出神伙这，破侦经。超高法手案作，迹痕留不场现案作、8从的有人些。这成组生学中初的右左岁13名21由是伙团9正矫和育教的时及到不得又但，机劣优，气习良不有染就岁， 。罪犯向走终最氓流、劫抢人8个一过理处曾某某、二例龄年均平，伙团15案作内间时的月个四到不在们他，岁14足不人个8这。起劣，端不为行，身缠气习良不就小很小从是都也的有，斑斑迹举子例的样这。罪犯向走也终最，正矫时及到不 。举胜不为行良不人年成某某防预从要罪犯人年成某某防预、4 始开 。起做在现从，起抓小从要为行良不防预学导指、5 惯习为行好良成养生个一过经要成养的为行好，良惯习好、良A训养培 的期长行良不防预；起抓小从须必为行良不防预。练小的体具从要为错大成变演就，抓不时小。小不事小。起抓事 ；事小无育教。

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《小学生知法守法》 课3第 教学目的通过张某某学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上要遵纪某某 法，并懂得首先要从遵纪做起。 教学要点１．学习张某某学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律 做起。 ２．做遵纪某某法的好少年。 教学准备 １．结合课文内容绘制挂图２幅。 ２．课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。 ３．幻灯字幕３幅，录音机，录音带。 ４．学生思想状况分析： 的深刻理解。 " 知法守法 " ①法律意识淡薄，缺乏对 ②个别学生不能自觉遵纪某某法。 教学过程 一、导题： 同学们，讲课之前，老师向你们提出这样一个问题：假如你在马路上行走，有人欺侮了你，你会怎么办？回答得很好，我们当中有些人表现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最理想的处理问题的方式，如果遇到拦路抢劫的事，我们最好能运用法律保护自己，做一个知法守法。板书课题：《知法守法》 -- 的好少年。这节课我们一起来学习第八课 《知法守法》一课向我们介绍了用法律保护自己，不违犯法律的好少年 张某某，那么，张某某是怎样做的呢？请听故事。-- 二、讲述故事，激情明理： ）（放录音配乐，边讲边出示挂图。１．创设情境、讲述故事。 （投影字幕）２．提出问题，引导明理：问题： ①当别人对小强强行搜身时，小强是怎样做的？ ②小强为什么不让哥哥去报复？如果去报复后会造成什么后果？ ③小强为什么能受到别人的称赞？ ３．带着问题，阅读课文。 ４．师生共议，明确道理。学生议论，教师小结。 并没有被吓倒，遭受恐吓的时候，①小强在被别人拦住，小结： 他勇敢地站在那里，冷静地劝说那几个人；当那几个青年强行对他搜身时，小强利用自己所学的法律知识保护了自己，指出了他们的行为触成了犯罪。假如你是小强，你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律保护自己，首先必须知法、懂法，这就要求我们平时必须多学法律知识，只有掌握了法律知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害

时保护自己。②是的，小强清楚地知道：如果哥哥去找他们，一定会用暴力报复 他们，而使用暴力去报复人是违法的，因此小强不让哥哥去找他们。小二是使哥哥免于违法。一是避免了一场流血事件，强这样做有两个好处：当然这一切都是与小强知法守法分不开的。假设这件事发生在你身上，你的亲人要去报复别人，你会怎样做？假如那几个青年是你的亲人，你 又会怎样做？小结：以后，我们一定要多学些法律知识，不做违法的事。假如我 们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。如果已经做了违法的事，一定要劝说他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一个知 法守法的好少年，好吗？③小结：小强之所以受到人们的称赞，是因为他平时学习了很多法 律知识，知道用法律去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知法、守 法。 三、拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。 小强是我们青少年学法、知法、守法的典范。有谁知道我们身边知 法守法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多老师也知道，他们一方面自己遵纪某某法，另一方面用法律终止别人违法，虽然不是轰轰烈 烈的壮举，却维护了社会的安宁，我们要向他们学习。 （投影字幕）四、对比讨论，辨析明理： 少年儿童是国家的小公民， " ① 小结： " 守法。知法、应该学法、少年儿童是祖国未来的建设者，有权利和义务维护祖国的安定，因此应 该学法、知法、守法。小结：天真活 " 少年儿童天真活泼，不应该受法律的约束。 " ② 少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件泼并不是无拘无束， 下的天真活泼，所以也应以遵纪某某法为先决条件。③ 小结：从小学法、 " 你准备怎样做一个知法守法的好少年。 " 知法、守法，同时要运用法律知识劝阻别人的违法行为，为维护社会的 安定做出贡献。 五、简单总结，激情导行： 同学们，这节课我们学习了张某某运用法律知识保护自己的同时， 终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。希望你们从小做起，从现在做起，认真学习法律知识，从小遵守纪律，长大遵守法律，做一个 知法守法的合格公民。

安全与我同行 课4第 教学目标：、情感目标——提安.高全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有1 关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。、知识目标——初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公2 民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对3 生活中违反交通法的行为的辨别能力。 重点难点：根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解《道路交通法》的有关条文为 平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。 教学过程：为了达到教学目的，我遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线的现 ) 课件展示(代教学理念，设计了六个教学步骤： 合作交流，大胆探究 创设情景，合理想象直抒胸臆，列举事例 事故再现，撞击情感 联系实际，拓展深化 明白症结，入情悟理这六个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生协作学习的动态组合，从 而在一课中突破重难点，完成教学任务。 、创设情景、合理想象1（课件展示）这是我校一学生冲依据教学需要，我首先出示真实情景：下斜坡跑上马路时的情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其合理“将会出现什么样的结果？”这样拉近了课本与学生的距离，在想象： 感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。2 、合作交流，大胆探究根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况，并启发学生分组进行交流其原因是什么？并相机板书。这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天的学习 主题—自觉遵守交通法。 、事故再现，撞击情感3在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时（课件展示）通过这些触目惊心的场景和极有说服力的机地播放录像，数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能 发生，它离我们很近，很近。 、直抒胸臆，列举事例4

在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，让学生列举学校、继而，您是否还要尝试。一个个瞬间消失的鲜活生命，。以此来培养其辨 家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。这时，讲解《道路交通法》的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。同时给学生指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管理条例》已废止，现 。日起实施的《中华人民共和国道路交通法》1月5年2004行法律是 、明白症结，入情悟理5“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在“老虎的屁股摸不得”俗话说：重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？教师出示事故原因统计数据，的交通事故是与每一个人安全意识淡薄，90%（课件展示）并着重指出 （课件展示）不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。从无数悲切的场景中转变交这一环节的设计旨在让学生从调查统计中， 通安全意识淡薄的实际，从而在生活中自觉遵守交通法。 、联系实际，拓展深化6法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体（课件展示）验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、（课件展 如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良 示）习惯。法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现（课件实中体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，展示）并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保教师相机出示我班学生调查统计表救助等问题。如何报警、障设施、课（ 使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的 件展示） 不良习惯。总结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的话 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 成了良好的习惯。 建立相应的评价机制，促进好习惯的养成 三、 有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制 更能快速促使同学们养成好习惯。于是我又根据同学们的实际情况，进行了评价方法的改变：班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，我进行不定期地抽查，一周评比一次，谁达到了评比的要求，就换一颗的竞赛栏目中，作为雏鹰争章评比的依据。在”我最棒“星，张贴在班级。比”处罚“表扬的同时，我对一些经常要违规的同学也进行一些小小的如：排队不能做到快静齐，就留下来进行单独训练；还有不能按要求做 ……到离开教室桌面整齐的，及时指出让其改正良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真 正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

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