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20.雾在哪里

第二课时

【课时目标】

1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“岸、屋、论、切”4个字。

2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。

3.学习课文第1～10自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

【教学过程】

复习回顾，导入新课

大自然妈妈带着孩子们散步，（认识一些雨字头的字），可是走着走着，大自然妈妈却发现有一个孩子不见了，你们知道是哪个孩子吗？（导入课题，引导学生读课题时读出疑问的语气。提问学生如果加上个标点符号，加什么呢？但是标点符号是不能出现在标题的，所以我们把问号藏在心里，全部一起读一读。）

2.师生共同总结雨字头的字的特点：与天气现象有关。

3.复习生词：小组间你指我认比赛 。出示课件：

品读释疑，理解课文

1.提问：同学们有没有预习过课文？课文当中的作者说雾是怎样的一个孩子吗？

（齐某某课文第一句。）你回想一下作者为什么说雾是个淘气的孩子？

自由朗读课文，并在文中找出雾所说的画，用“——”画出来，小组长带领组员先进行组内交流。（这个淘气的孩子在生活当中居然还会说话，接下来我们赶紧走进课文，来听听这个淘气的孩子都说了些什么。提示学生应该寻找双引号。）

小组选代表分享：（小组代表分享，老师提醒学生找对的在句子旁边打钩，没找对的赶紧补上。，找全五个句 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 桥梁是一块露出来的。说明雾消失得很快。“连同”就是“和”的意思。朗读时，要注意连接词的前面也就是大海、天空、海岸、街道后稍作停顿，后面要连贯，把长句子读好。

（设计意图：让学生明XX读也有方法与技巧，读好“停顿”之后，就会把握好长句子，读好长句子。）

11.启发思考：雾把自己藏起来后小黑猫也出现了，他摇着尾巴，悠闲地散步。

文中说小黑猫摇着尾巴悠闲地散步，“悠闲”是什么意思呢？学生齐某某“小黑猫也出现了，它摇着尾巴，悠闲地散步”，在读中体会把小黑猫当作人来写的情趣。

12.仿写。（仿写小黑猫的拟人写法）

三、主题延伸，发挥想象。

1.启发思考：请大家朗读课文第10自然段，想一想雾消失后去哪里了？

2.教师引导学生发挥想象说一说雾所到之处会出现怎样的景色。

预设：雾可能会来到校园、游乐场、动物园、大森林。如，雾来到游乐场，无论是旋转木马，还是过山车，都看不见了。

四、巩固生字，规范书写

1.认读生字，区分结构。

出示本节课要求会写的4个生字，请学生认读。

2.引导学生根据自己对汉字书写的认知，交流怎样才能写好这些字，要注意哪些笔画呢？

3.教师出示课件，演示生字的写法及笔顺，并适时对某些笔画进行范写指导。

4.学生描一写二，教师巡视检查指导,对于书写存在问题的学生及时进行笔画、笔顺的指导。

5.同桌互评，对于写的不好的笔画及时进行改正。

五、作业布置

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