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古诗词鉴赏研修总结

通过这次研修培训我掌握了古诗词教学的重要目标：领略中华文化的丰厚博大，吸收人类优秀文化的营养，培养学生健康的情感和高尚的品德，激发爱国热忱；感受古诗词中所表现出的高尚情操，提高学生的审美情趣和品位，丰富他们的精神世界；感悟语言优美，丰富语言积累，提高学生的语言敏感力和鉴赏力。；拓展学生想象空间，培养学生的良好思维品质。其中，第四点拓展学生想象空间，培养学生的良好思维品质使我受到了很大触动：小学语文古诗词教学要以阅读和记诵为主，要读出语感、读出情感、读出美感。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”诗词的学习，要以阅读、记诵为主，在在阅读，记诵中追求精神的愉悦、情感的陶冶，艺术的创造感染与浸润，在阅读和记诵中有意拓展学生的想象空间，培养学生的良好思 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生进入诗歌所描绘的情境，与作者心灵交汇，相互融合，产生共鸣，从而陶冶学生的灵性，让学生真正受到中国传统文化的熏陶，走进文学的殿堂去感受语文的魅力。

学生对古诗文有兴趣的原因阐述基本上是感性的，较为笼统、模糊且单一。教学方法的运用方面，课内古诗文的教学绝大多数教师还是秉承传统，采用“讲解法”，即按逐字逐句地解释理解，然后让学生串讲诗意，最后背诵默写的步骤进行教学。而且，教学时往往不是从学生已有基础为起点。

通过培训在以后的古诗教学中诗情画意地教古诗，教出古诗的诗情画意，从而把学生领入诗的意境，体验诗人的感情，与诗人心灵交汇，相互融合，产生共鸣。使他们在感悟中领会古诗的意境，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。这样不仅有利于提高课堂教学效率，更有利于提高学生的语文素养。

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