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一、终身教育与人类命运共同体的内在契合性

终身教育作为全人类共同事业和全球共同利益，与构建人类命运共同体具有内在的契合性。终身教育的教育特征、价值指向以及实践过程与人类命运共同体的核心价值观相互契合，为构建人类命运共同体提供了新的理论依据和实践指导。

首先，终身教育的教育特征与人类命运共同体的核心价值观相契合。终身教育强调个体的全面发展和不断学习的能力，追求个体的自主性和创造力的培养。而人类命运共同体的核心价值观包括人类命运共同、合作共赢、共同发展等，强调个体与他人和谐共处、共同进步的理念。终身教育通过培养个体的自主学习和合作能力，使个体能够更好地适应人类命运共同体的发展需求，为构建人类命运共同体提供了有力支持。

其次，终身教育的价值指向与人类命运共同体的核心价值观相契合。终身教育强调个体的人文关怀、社会责任和公民意识的培养，追求个体的全面发展和社会参与能力的提升。而人类命运共同体的核心价值观强调人类命运的共同性和社会公平正义的实现，强调个体的社会责任和公民意识的发展。终身教育通过培养个体的社会责任感和公民意识，使个体能够更好地为人类命运共同体的构建做出贡献，为实现共同的价值目标提供了有力支持。

最后，终身教育的实践过程与人类命运共同体的核心价值观相契合。终身教育强调学习的全过程和全方位发展，注重培养个体的创新能力和实践能力。而人类命运共同体的核心价值观强调合作共赢和共同发展，强调实践与创新的重要性。终身教育通过构建灵活多样的学习环境和实践平台，使个体能够更好地发挥自身的创造力和实践能力，为人类命运共同体的发展提供了有力支持。

综上所述，终身教育与人类命运共同体具有内在的契合性。终身教育的教育特征、价值指向以及实践过程与人类命运共同体的核心价值观相互契合，为构建人类命运共同体提供了新的理论依据和实践指导。因此，以人类命运共同体的生存价值观、社会价值观和政治价值观为导向，引领终身教育发展，促进个体和共同体的可持续发展，推动建设公平正义的国际社会，践行共商、共建和共享的全球治理理念。终身教育也积极回应人类命运共同体的要求，落实共享发展理念，继续推进终身教育体系构建，加快建设国际新型学习格局，更好地服务于人类命运共同体的构建。二、以人类命运共同体为导向的终身教育发展

终身教育作为全人类共同事业与全球共同利益，需要以人类命运共同体的生存价值观、社会价值观和政治价值观为导向，引领其发展。在构建人类命运共同体的背景下，终身教育具有重要意义，因为它能够促进个体和共同体的可持续发展，推动建设公平正义的国际社会，践行共商、共建和共享的全球治理理念。

首先，以生存价值观为导向的终身教育发展是构建人类命运共同体的基础。人类命运共同体强调人与自然的和谐共生，终身教育应培养人们的环境意识和可持续发展能力。通过教育，个体能够认识到自己与自然的相互依存关系，学会保护环境和资源，实现人与自然的和谐发展。

其次，以社会价值观为导向的终身教育发展能够促进共同体的可持续发展。人类命运共同体强调社会公平和社会正义，终身教育应培养个体的社会责任感和公民意识。通过教育，个体能够认识到自己作为社会成员的责任和义务，学会关心他人，参与社会公益事业，推动社会的公平和共享发展。

最后，以政治价值观为导向的终身教育发展能够推动建设公平正义的国际社会。人类命运共同体强调国际合作和多边主义，终身教育应培养个体的国际视野和全球意识。通过教育，个体能够认识到自己是国际社会的一员，学会尊重和包容不同文化和价值观，促进各国间的相互理解与合作，推动国际社会的公平正义和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 动建设公平正义的国际社会，实现共享发展和共同繁荣。

第四，终身教育积极回应人类命运共同体的要求，落实共享发展理念。在人类命运共同体的构建中，终身教育应当加快推进体系的构建，建设全方位、多层次的终身教育体系，为个体提供更广泛的学习机会和发展空间。同时，终身教育也应当加强国际间的交流与合作，建设国际新型学习格局，推动全球的终身学习和共享发展。

最后，终身教育为构建人类命运共同体提供服务。终身教育通过为个体发展提供支持，帮助个体实现自身的可持续发展，为共同体的可持续发展提供人才和智力支持。同时，终身教育也为全球治理提供支持，培养全球视野和国际合作精神，推动建设公平正义的国际社会。

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