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课题名称

《科学社会主义的理论与实践》





教材分析

本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第一课第二框位置，承接第一框，是本书的重要组成部分。通过学习科学社会主义的理论与实践，引导学生认识社会主义取代资本主义的历史必然性，坚定共产主义信仰，明确中国特色社会主义制度的优越性和先进性，从而增强制度自信和道路自信。





学科素养

目标



政治认同

?通过学习社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。认同马克思主义历史发展观和社会主义终究要取代资本主义这一历史趋势。





科学精神

通过认识无产阶级只有在科学社会主义理论的指导下，才实现了社会主义从理论到现实、从一国实践到多国实践的历史性飞跃，弘扬科学精神。正确认识工人阶级自我解放的途径；坚持马克思主义的科学世界观和方法论，遵循历史发展的基本规律。





法治意识

依法有序参与政治生活，表达政治诉求。





公共参与

学生通过了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立为实现共产主义而奋斗的理想，积极参与中国特色社会主义建设实践。





教学重点

科学社会主义产生的历史条件、理论基础，以及诞生标志；如何认识《共产党宣言》的历史意义；社会主义生产关系的特点；十月革命的意义，社会主义的未来。



教学难点

《共产党宣言》的历史意义、资本主义为社会主义所代替的历史必然性





教学方法

讲授式：教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的传递。

启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。

演示法：通过多媒体、图片、案例的展示呈现于引导学生思考





学生学法

自主学习法：课前预习，课后总结反思。

议题探究法：结合情境材料与同学合作探究解决问题。



教学过程





教师活动

学生活动

设计意图





教学环节

[导入新课]

阅读材料《包某某》思考：

1、资本主义社会存在的主要矛盾是什么？

2、长此以往，会出现什么问题？

[讲授新课]

一、科学社会主义产生的历史条件

议题情境一：

观看视频《空想社会主义的产生及其代表人物》

议题活动：

结合视频和教材知识分组总结空想社会主义的产生背景及其发展阶段。

议题分析：

1.空想社会主义的产生背景：在资本主义生产方式下，广大劳动群众从人身依附的封建关系中走出来，这是一种历史的进步。但他们随即又陷入资本主义这种新的剥削方式中，为资本主义所奴役，人身实际上更加不自由，社会也并不和谐。一些作家和思想家无情揭露了资本主义社会的虚伪、贪婪、凶残，描写了下层民众的悲惨处境，反映了劳苦大众的抗争。在这样的社会历史条件下，无产阶级改变社会现状的愿望和要求日益强烈。

2.空想社会主义的发展阶段：第一时期：时间：16世纪某某17世纪末；第二时期：时间：18世纪；第三时期：时间：19世纪初

议题讨论：

1.根据所学的历史知识，说说三个时期空想社会主义的特点。

2.圣西门、傅某某、欧文三位思想家提出了一些美好设想，这些设想实现了吗？说明理由。

教师总结：

1.空想社会主义的三个时期的代表人物、著作及其特点。（表格呈现）

2.空想社会主义是人们对未来社会的美好向往与憧憬，同时也是一种缺乏现实力量和正确途径方法的理论设想或空想的学说。

积极意义：：看到了资本主义的弊端，对资本主义进行批判和揭露，同时表达对未来社会的诉求。

局限性：仅从理性、正义等原则出发，揭露 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 社会主义新时代，迎来了实现中华民族伟大复兴的最佳时机。我们作为有责任的青年人，要抓住这个重要历史机遇期，积极投入中国特色社会主义伟大实践，奉献自己的青春。





板书设计

1.2 科学社会主义的理论与实践

一、科学社会主义产生的历史条件

1.思想来源：空想社会主义

2.历史前提：——资本主义运动的发展和工人阶级的兴起

二、科学社会主义的创立

1.理论基石：唯物史观和剩余价值学说

2.诞生标志：《共产党宣言》的发表

3.马克思主义的鲜明特征

三、社会主义从一国到多国的实践

1.法国巴黎公社工人运动

2.俄国十月革命——科学社会主义从理论变为现实

3.马克思主义传入中国





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