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课 题：《中国民歌》

年 级： 高二年级

【教学目标】

1. 了解汉族民歌山歌、号子、小调的特点，能够区分民歌体裁；能与同学讨论、总结不同地域的汉族民歌风格形成的原因。

2. 聆听感受《澧水船夫号子》、《小河淌水》、《无锡景》等不同民歌体裁独特韵味。

3. 通过感受民歌蕴含的艺术魅力和丰富的情感，喜爱民歌并产生认同感；认识到汉族民歌待保护的现状，有传承和发展汉族民歌的愿望。

【教学重点】

欣赏各类汉族民歌，感受不同民歌的风格特点。

【教学难点】

听辨汉族民歌的异同。

【教学过程】

一、导课

师：说到民歌，你们知道什么是民歌吗？给大家准备了三个音乐片段，你们来判断一下哪些属于民歌作品？。

依次播放三段视频：

①《在希望的田野上》不属于民歌，他的创作者是施某某先生。他是一个具有民歌风格的抒情歌曲。

②《放风筝》

③《上去高山望平川》

师：这两首歌都是采用民族的唱法来演唱的，但我们从歌词可以听出他是具有很明显的地方特点以及生活化的语言，还有一些很特殊的腔调。但重要的是这两首歌我们是并不能找到他们真正的创作者，因为他们是人民群众口头创作的歌曲。

师：民歌是劳动人民口头创作的，口口相传的一种艺术形式，并在流传过程中不断经过集体加工。作品内容反映了劳动人们的生活及思想情感。从中我们可以提取出三个特性。

生：集体性、口头性、变异性

师：来了解一下汉族民歌的体裁分类：劳动号子、山歌、小调

二、号子《澧水船夫号子》

师：我们今天要学习的第一首歌曲叫《澧水船夫号子》，在学习这首歌曲之前我们先来看一个视频，关注上面的问题。（观视频思考视频中表现了怎样的场面？视频中的音乐属于哪种形式？）

师：表现了一个怎样的场面？劳动的场面，看到每个演员手里都拿着像扁担一样的东西，而且在一开始就有人问能不能唱一个抬石号子，所以很明显他是一个劳动号子的演唱形式，表现的就是开山采石的场景。

师：我们来一起了解一下劳动号子。

1、定义:人们在集体劳动的过程中创作并演唱的带呼号性的歌曲。

2、作用:指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳

3、分类：工程号子、搬运号子、农事号子、渔船号子等

师：接下来一起来欣赏《澧水船夫号子》，很显然这是一首渔船号子。

师：首先我们来聆听一下作品引子部分，边听边思考它采用了哪种演唱形式？

聆听音乐

生：一领众和，劳动号子最常用的演唱形式。

师：大家注意几个词，方框内的词叫“衬词”，在这段音乐中他有很多衬词，这些衬词是少数民族特有的，我们通过聆听可以发现引子部分它是非常平缓的、缓慢的，好似远处缓缓传来的号子声。

师：这是引子部分，其实澧水这个地方非常秀美，但却山高某某，湍急流短，所以说各个流段不同地貌的号子他们的风格也是不尽相同的，我们这首作品他其实就是表现了船夫们从平静的水面开始航行，遇到狂风暴雨、惊涛骇浪经过激烈的搏斗又重新回到平缓的河段这样一个过程，接下来我们来对比聆听一下这首作品的第二个片段。

聆听音乐

师：对比引子可以明显的发现这段在节奏变得很密集很短促，速度也越来越快，采用了一拍对一拍的短领短合的演唱形式。

师：音乐表现了怎样的场景呢？吆喝呐喊 紧张遇到危险才会呐喊 湍急的流域

展现了一幅船工们在深水闯谭与激流搏斗的情景。

师：接下来我们以视听结合的方式完整的感受一下《澧水船夫号子》的魅力。

观视频

三、山歌《小河淌水》

师：这是一首云南民歌，说到云南，相信大家的第一印象就是风景非常秀美特别好看，由于云南的山很多，所以云南的山歌也是非常多的，山歌由于环境的影响，从而形成了自由、舒展的旋律特征，一般山歌有独唱还有对唱，接下来我们通过聆听欣赏《小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，很可爱。很活泼、俏皮歌曲用江苏方言演唱，旋律以级进进行为主。润腔丰富，乐节的顿逗处常用“呀”“嘛”等方言衬词，加强了音乐的江南柔美色彩。似曾相识吗？如果了解德云社，一定不陌生。为什么江南的小调会在德云社相声曲中有相似之处呢？这就要回想我们一开始讲到的民歌的第三个特点，变异性。正式因为民歌的变异性，才使得我们听到的这些歌曲既感觉相似又糅合有各地方特色。接下来我们通过一个视频来了解一下民歌的变异性特征。

观视频《秦某某》

五、课堂小结

悠悠中华，文明古国，几千年的发展历史积累了丰富的音乐文化艺术。本节课我们一起来了解了汉族民歌，希望大家可以关注到民歌的现状，用自己的方式去传承和发展中国民歌。

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