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教师信息技术应用能力提升计划

姓名

徐某某

性别

女



年龄

28

教龄

2



职务

教师

职称





任教年级

高一

任教学科

化学



所在学校

***高级学校



教师信息化教学能力起点自我分析



根据《XX省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，本人的信息化教学应用与信息素养的情况，具体如下：

一、信息意识：客观存在的信息和信息活动在头脑中的能动反映，表现为对信息积极获取、判断和利用的自觉程度和敏感度,包括信息认识、信息情感和信息意志。

1.具有对信息的真实性、准确性、有用性、时效性进行判断的意识。

? 2.具有在应用信息和信息技术时理性看待信息活动和主动应用信息技术开展教学活动的意识。

二、信息知识：在利用信息和信息技术过程中累积的知识和经验的总和,包括信息基础知识和信息技术知识。

1.目前对于信息安全了解不高，但对信息产权基础知识、信息应用现状在XX党校进行过公需课的学习。

? 2.能基本掌握常见的信息化教学设备、办公软件、信息化教学系统、资源处理软件、学科专用软件的基本操作，例如一体机、电脑办公软件、电子白板、希沃授课助手、讯飞语记等APP等。

三、信息应用：本人能初步应用信息和信息技术有效开展教育教学活动,包括资源收集、加工与处理、教学优化与创新、有效沟通与交流的能力。

能够选择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，现在尝试开展翻转课堂的教学实践，在学情评测与分析手段比 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 判性思考和深度互动；推动过程性成果的沉淀与积累。

目标能力点3：多技术融合环境下教学模式创新

达标后的效果：构建具有可操作性和稳定性且适用于多技术融合环境的教学模式；创建更加真实的学习情境，实现课堂教学多样化、趣味化；充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体性；提高学生的合作交流、问题解决、实践创新能力；实现信息技术与学科教学的深度融合。



研修内容及方式

根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。

研修时间

研修方式

研修内容



2020-11 至 2020-12

网络研修

微课程设计与制作、技术支持的展示交流、多技术融合环境下教学模式创新



2021-1 至 2021-3

课例开发

微课程设计与制作



2021-4 至 2021-6

教学实践、观课磨课、专题研讨

技术支持的展示交流

多技术融合环境下教学模式创新







预期成果

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

应用能力点

预期成果

成果形式



微课程设计与制作

初中生物的微课程

1.微课设计2.微视频3.学生体会



技术支持的展示交流

学生系列展示作品

1.活动设计案例2.展示交流过程描述（视频）



多技术融合环境下教学模式创新

初中生物翻转课堂的教学模式研究成果

1.论文2.教学案例（含视频）3.学生体会









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