积极心里学在教育教学的应用
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积极心里学在教育教学中的应用
据园上级领导要求，为促进广大师生家长形成积极向上的心态，提高疫情及“双减”期间情绪调节能力及心里应对能力，提升家长科学教子的能力和水平，构建“学校、家庭、社会”结合平台，形成家校共育合力，经领导安排我校全体教师于某某20:30分—22:00时统一线上学习了《积极心理学在教育教学中的应用》专题讲座。
作为普普通通的人民教师，我们深知要谱写好自己的三尺讲台，做到为人师表、教书育人，还需要不断的学习与思考，因此会在空闲和零碎时间阅读一些书籍来丰富和增加我们的知识。最近，当我再次拜读了《教育中的积极心里学》让我陷入了深深的沉思，通过此书给我当下的工作和生活带来了很大的启发和感悟，指引我们更好的做好当下的事情，做一个积极乐观的幸福人。
本书主要分为两个大的篇章。第一篇从教师发展与积极心里学角度出发，为我们介绍那科学的知识、讲如何慧眼识人、如何积极投入、如何播种幸福、如何快乐生活、如何保持心里健康、如何陪伴学生成长、如何增强个人影响力、如何书写生命传祺等。第二篇从 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 面去表扬和激励他们，同时改变一些自己的上课的方式方法启发和激发学生的学习兴趣和学习的主动性，让学生爱上学习爱上自己爱上老师，让孩子们更多的去发现体验学习的乐而不是苦。
第二，在工作和生活做自己擅长的事情，充分发挥自己的优势，开发自己的潜能。
第三，建立良好的人际，包括同事关系、师生关系、家人关系等。积极心里学认为，积极的社会关系可以促进积极特质的发展和表现，从而进一步促进积极主观体验。告诉我们要与身边的同事和谐相处、相互学习、共同进步，而作为孩子们的老师，我们不能高高在上，摆架子，应该平等对待每一个孩子，做学生的良师益友。尤其是作为小学的孩子们的心里很脆弱也很敏感，当学生之间出现矛盾或者分歧时老师要认真倾听，合理恰当的处理孩子们之间的问题，而不要凭自己的主观臆断或是敷衍了事，误伤乐孩子们的心。
通过此次的学习培训，加强了我校全体教师将心里学巧妙的应用在教育教学方法，使全体教师对教育教学事业有了新的感官，我们将再接再厉，不断的加强自我知识修养，多学习，为教育事业献出更多更大的力量。
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