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湖北工业大学2021/2022学年（上）本科生课程文献阅读情况汇总表

课程：形态构建 学号：***30 姓名：成某某 班级：21产品1班

请借阅现代艺术类书籍，以自己的语言进行复述性总结，和对话性思考。

序号

书籍名称及作者

章节标题

复述性总结

（某现代艺术作品的理念和相应建构特征）

对话性思考

（针对作者观点和作品，结合你的经验，或同主题书籍的其他观点，向作者提问或驳斥，陈述你的思考）



1

《现代艺术史》

[美] H. H. 阿纳森 等

现代艺术的起源

某现代艺术作品的理念：我认为作者写这本书有两个非常重要的信念，第一个是理解艺术至关重要，第二个是学习艺术的途径要靠你自己去看作品这本书以艺术的历史发展为主线，时间为串联线，聚焦自19世纪中叶以来至今的西方视觉艺术，详尽地讨论了现代艺术史上重要的艺术家、艺术作品和艺术潮流，涵盖绘画、雕塑、摄影、建筑，兼顾社会、政治、科技、文化和思想变迁对艺术创作的影响。

相应建构特征：一开始我不理解什么是建构特征。通过阅读和查阅我知道了其特性之一：建构具有条件性。建构需要一定条件,这个条件就是新的信息。学习者除了具有知识和能力之外,这是学习发生的主观条件,还要给学习者提供一定的客观条件,即供学习者吸收整理的新信息。这些信息一方面是学习者主动收集的,一方面是学校提供的,改变环境其实就是改变信息环境。

我们爱好艺术，学习美术，还会去逛艺术展，或者收藏艺术品，但为什么又会觉得很多艺术品“又贵又看不懂”？想不明白那些“小朋友的涂鸦”为什么是杰作？现在的很多艺术设计师的联名商品为什么那么火爆和贵？

这本书就很全面地讲解了现代艺术发展的历程和变化脉络，看完之后我对现代艺术有了更多理解，而且适合反复复盘阅读，每隔一段时间我都会想翻一翻它。



2

《艺术治疗》作者陆某某

表达性艺术治疗

这本书涉及的领域范畴会略显小众，尤其在中国，“艺术治疗”仍在一个初端。艺术治疗是指利用非语言工具，例如绘画，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并在创作过程中收获疏解与满足对于多动症儿童、自闭症儿童来说，艺术治疗所要改善的是，因多动、自闭所导致的情绪障碍、问题行为及人际表达能力不佳等问题，而非针对“多动”、“自闭’’的症状进行治疗，其行为的改善只是艺术治疗的附加成果。例如，多动症儿童最大的问题在于注意力无法集中，但通过绘画、捏陶等活动，可以帮助其稳定情绪，并从中学习如何专注地做一件事。而当自闭症儿童能通过创作活动发泄情绪，或通过作品表达意见、提高自信之后，就会逐渐减少用情绪性的言行来反映心情和想法。因此，通过改善、稳定情绪方面的问题，间接改善不适宜行为，这是艺术治疗的重点。

首先，我很好奇什么是艺术治疗？从阅读中我知道：需要强调艺术的是艺术治疗中的关系主要针对视觉艺术（主要是绘画，油画和雕刻），并不限于音乐，戏剧或舞蹈等其他艺术形式。

这本书最大的特征就是在于针对各个群体制定的艺术治疗的策略和丰富的案例分析，非常具有阅读价值。

这本书我还没有读完，在接下来的阅读中，我会怀着“艺术治疗的背景是什么”这样一个疑问进行阅读。



3

《世界现代设计史》

王某某

现代设计的发展

这是我第二次读这本书。在书中我知道了一些设计的概念与背景，虽然可能还是有些抽象：所谓设计，指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。 西柏林设计强调人情味道，强调设计的风格特点，强调个性和文 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 里的作品，在本书中我们也至少能找到一些确切的语言学方向，顺着“他看上去不像是个艺术家，而更像是一个萨满或者神汉，它能够通过神奇的咒语与动物的精神达到某种一体性”这样的指引去开启一种属于自己的理解——读者很难从《现代艺术史》全篇找出一丝丝的武断。

11月29日我阅读《现代艺术史》中午两个个小时，晚上三个小时。

11月30日我觉得我昨天阅读时间太长了，所以今天我没读书。

12月1日继续阅读《现代艺术史》

12月2日-12月5日我终于把这本书读完了，我好开心。

下周我准备继续阅读《谈某某》。



15周









16周









17周











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