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21女娲造人 彩虹桥

课时：1课时

主备教师： 黄某某 班级： 学科： 姓名：

【学习目标】

1.通过快速比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。

2.通过默读、圈划、朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。

3.通过拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望——追寻人类的起源。

学习过程：

【预测前置，基础检测】

知识链接：

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。

女娲：即女娲氏，中国上古部落首领、上古神话中的创世女神。又称娲皇，被道教神化为女娲娘娘、后土娘娘。是华夏民族人文始祖之一，福佑社稷之正神?。女娲人首蛇身，一日中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；后因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。

女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物?，每天至少能创造出七十样东西?。她开世造物，因此被称为大地之母?，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。

1.给下列加点字注音

女娲（ ） 澄澈（ ）（ ） 掘起（ ）

掺和（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ） 踪迹（ ）

2.圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字

绵廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈（ ）

3.填空

（1）____________是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事，它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助____________和____________把自然和客观世界拟人化的结果。

（2）本文选自《____________________》，是___________（谁）根据古代神话改写的，其体裁是____________，它详细叙述了_________________的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

【预习质疑】

请写下你在预习过程中遇到的问题。

1.

2.

3.

【主题兴发，情景导入】

【独研质疑，整体感知】

1．学生自由朗读课文，熟悉情节。

2．（1）女娲为什么要造人？

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

（2）女娲造人的过程是怎样的？（理清文章的脉络）

天地开辟以后，还没有人类。（ ___________________ ）

女娲揉团黄泥造成人。（___________________）

这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一条枯藤伸入泥潭里，搅成泥浆，向地面挥洒，泥点成了人儿。（___________________）

女娲把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 们变成了如树枝般挺拔的男人。

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【拓展作业】

拓展阅读主题丛书。

【反思整理/课堂小结】

1.

2.

板书设计：

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