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第 2 课 我长大了

*** 赵某某

活动目标：

1.通过活动让学生发现自己的成长和变化。

2.让学生意识到长大不仅是有自主的意识，还要有自主的能力。

3.提升自主的言语和行为，掌握一些基本的知识和技能。怎样才能做到真正独立和自主。

课前准备：

分组，四人一组，每人准备一张自己小时候的照片。

教学过程：

今天我们要上一节心理活动课，活动开始之前，我们一起来热热身，跟着音乐的提示做动作，会唱的同学咱们一起唱。让我们带着愉快的心情走进今天的活动课堂。

课上我们要做到倾听、分享、尊重，同学们能做到吗？看看黑板上渐渐变大的小脚丫，猜猜我们今天的活动主题是什么？是的，我们今天的活动主题是——“我长大了”。

谈话导入

1.十多年前，我们呱呱坠地，来到了这个世界，来到爸爸妈妈身边。一转眼，十多年过去了，我们已经成长为一名五年级的学生了。你觉得自己长大了吗？

二、成长的变化

1.老师这儿有一组大家成长的照片，记录了我们成长的过程。（课件出示婴儿——幼儿——儿童照片）

师口述：我们的第一张照片，第一次笑，被妈妈抱在怀里；幼儿园里，和小朋友嬉戏打闹；小学了，有了弟弟妹妹，学到很多新本领，和同学一起参加体育运动，庆祝儿童节，拿到很多荣誉......

提问：看着这些熟悉的画面，此刻你的心情是怎样的？哦，我们还发现渐渐长大的自己有了很大的变化。

学生分享。

外在身体变化：个子高了，带上眼镜了，变得更漂亮了，外在身体的变化，可以感受到我们长大了。

内在性格特点：变得更加勇敢，开朗了，会体谅别人了，会为别人着想了。

小结：长大的过程中我们不仅在形象和气质上有了变化，在能力和行为上也更加的成熟！

三、成长暖心坊：自主

1.过渡：同学们都感受到了成长的快乐，其实，长大的过程中也会有一些——烦恼。我呀，有个侄女叫小丽，跟你们一样也上五年级。有一天，我在她的QQ上看到这样一条说说：“你们还以为我是三岁小孩吗？有些事我能自己决定，不需要你们来管！”你猜，她可能遇到了什么烦恼？看——（出示视频）

2.提问：

（1）小丽遇到了什么烦心事呢？

预设：有自己的主张；

想要自己做主（她成功了吗？为什么没能自己做主呢？）

她觉得自己长大了，妈妈却认为没有。（你猜，妈妈为什么会这样认为呢？）

板书：自主想要自己做主，但爸妈和我们意见不统一，挺让人烦心的。你在生活中有没有遇到类似的事情？（生说事例）追问：你是怎么解决的？

引导：除了买东西意见不统一，还有什么情况下意见不统一？比如，我家孩子......

预设学生分享：（请你来给大家分享）

评价：你很会倾听，你学会体谅别人，好好表达，管理自己的情绪，换位思考......板书：沟通、管理情绪、换位思考

小结：同学们真了不起，在生活中用了这么多的方法来寻求自主，这才是真正的长大。

4.方法运用：老师相信你们现在一定有办法帮助小丽，谁来给她一些建议？

预设：好好跟妈妈说；告诉妈妈我长大了，希望能自己的事情自己做主......

5.小结：有了你们的帮助，小丽肯定能选择合适的方法来寻求自主。

成长演播室：责任

过渡：在学习生活的过程中，我们还会遇到各种各样的情景。我们怎么做，才是真正长大的表现呢？让我们一起走进心理剧场——情景AB剧。

1.情景AB剧：

晚上，爸妈有急事外出，留下小鹏一人在家。妈妈担心有什么紧急情况，就将手机留给了他。妈妈叮嘱小鹏，抓紧时间完成作业，完成后看必读书，不要看手机。听到小鹏答应了，就走了。爸妈走后，小鹏继续写作业，遇到了一道难题，一抬头瞥见桌角的手机。

A剧：他心想：我用手机一查就能有答案，省得我自己想。问题查某某，小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。

成长加油站

1.在这节课的分享过程中，你有没有想起自己成长过程中难忘的一幕？你当时的心情怎样？是啊，成长的过程中有酸甜也有苦辣。

2.想知道在爸爸妈妈的眼中，是在哪一刻让他们感受到我们长大了吗？听听他们对于长大的你有哪些期待。看——。（出示视频：家长寄语）

3.听了爸爸妈妈的话，你有什么感受？学生分享。

4.小结：成长的道路很长很长，还需要我们坚定脚步，一步一步，走得更稳，走得更远。

成长的冥想：

通过这节课的学习和分享，同学们对长大一定有了新的认识，对长大的自己有了新的体会，现在请随着音乐，跟随老师的提示，对长大的自己的样子进行想象。

板书设计：

我长大了

自主 责任

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