小学音乐教学中创新教育探究
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小学音乐教学中创新教育探究
三年级音乐教师:李某某
在目前所推进的素质教育过程中，对人才的综合素质要求越来越高，小学作为学生，刚进入校园的第一个阶段，音乐艺术修养课程对其发展具有非常重要的意义。我国高度重视小学音乐教学，并采取了一系列的策略，增强小学音乐教学的效率，近些年来取得的成就也是有目共睹的。但是随着生活水平和互联网技术的不断发展，小学音乐教学在进行的过程中也面临着很多瓶颈，如果不能进行合理的教育，很可能会造成学生艺术修养缺失的现象，对其全面发展造成了困扰。因此，小学音乐教学也要不断地进行创新，结合时代的发展，采取更符合实际的教育策略，激发学生的主观能动性，真正的为学生提供良好的音乐教学。
一、创新小学音乐教学的必要性
在目前的教育体系中，人文教育已经成为非常重要的内容，特别是近些年来音乐教学的地位也在不断地提升。创新小学音乐教学虽然没有立竿见影的教育作用，但是却可以在潜移默化中提升学生的审美意识和能力，而且也能够增强学生对周围事物的认识力和感受力，对于其学习其他课程具有非常重要的作用。而且音乐教育本身就具有非常丰富的内涵，开展音乐教学，能够在很大程度上提升学生对于事物的思考能力，并充分的调动非智力因素的影响，帮助学生了解生活并热爱生活，更好地从生活中汲取力量。但是在目前教学的过程中，很多教学内容和方式都是沿袭的以往形式，没有根据学生的发展，采用针对性的策略，在很大程度上限制了学生的发展，甚至给学生造成了极大的困扰，限制了他们思维的发展。因此，创新小学音乐教学能够帮助学生陶冶自己的情操，而且也能够在很大程度上促进对其他课程的学习，对其未来的生活也具有非常重要的作用。
小学音乐教学中实施创新教育的策略
创新教育形式。目前来说，在课堂上的教学形式主要有两种，一种是以教师为主，学生作为被动方接受知识，另一种就是以学生为主，教师作为辅助方，帮助学生更好地开展学习。毫无疑问，教师还是学生作为教学的主体，也是音乐教学中目前所遇到的难题。不可否认，音乐教学与其他课程之间存在着很大的差异，而且小学生的认知水准有限，如果完全把课堂交给小学生来进行的话，很容易会使得整体课堂变得非常杂乱，而且学到的知识和教学效果也是非常有限的。因此，在开展教学过程中，就要能够充分的根据实际 情况创新教育形式，既要能够给学生足够的展示机会，突出学生的主体地位，又要能够使教学的整体流程有条不紊的进行。在教学的过程中，教师要能够主动地和小学生进行沟通，并在课堂上进行科学的规划。例如在学习歌曲《采蘑菇的小姑娘》一曲的时候，在课堂刚开始之前，教师可以询问一下是否有学生已经会唱这首歌，并鼓励学生主动的展示自己，这样能够帮助学生更好地进行自我展示，在学生展示完之后，教师可以针对歌唱同学进行相应的评价，指出其在唱的时候存在的优点和不足之处。然后让学生跟着自己唱一遍，这 样的话，既能够掌握好学生的学习状态，又能够让学生更好地参与到其中，课堂就会更加富有趣味。
（二）情景式教学。小学生的年纪比较小，认知能力有限，在音乐课堂开展的过程中，要想能够真正地让学生参与到其中，就要能够设置特定的情景，利用不同年龄学生的认知观，营造良好的学习环境。教师可以将教室内进行简单的布置，或者在天气比较好的时候，带领学生到操场上开展学习活动，并根据所学的歌曲设置特定的情境，让学生真正的在这个过程中感受到音乐学习所带来的乐趣，并提升自身的思维能力。我国的很多经典儿歌不仅曲调简单，朗朗上口，而且很多都饱含着深刻的内涵。例如在学习《卖报歌》的时候，为了让学生有更加深刻的认识，可以让学生扮 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 感，在进行学习的过程中，就可以鼓励学生将其改编成歌曲，让经典和当下的时尚相结合，更好地拓宽学生的思维。古人说，歌以咏志，歌曲真正的作用就在于能够帮助作者表达自身的情感，在课堂上也可以鼓励学生用不同的曲调演唱同一首歌曲，或者用不同的乐器进行伴奏。充分的调动起学生的主观能动性，让学生参与到创新课堂之中。
三、结束语
综上所述，音乐教育对于学生的长远发展具有非常重要的作用，只有不断地更新教学的方式和方法，才能更好的调动起学生的主动性，更有效地提升学生的创造思维和感受力。小学正是学生奠定基础的关健时刻，在这个过程中实现创新教育，也能够帮助他们提升自己的创新能力，为我国人才的长远发展奠定良好的基础。
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