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苗班组敏感期结合主题下学期的环境预设

名称

特点及用途

解决措施

结合主题

结合区域

照片范例

结合儿哲





语言敏感期

(0至6岁)

语言区在促进幼儿语言能力的发展中起到积极的作用。《幼儿园教育指导纲要》指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

幼儿在操作过程中往往只“做”不“说”。为了引发幼儿“说”的主动性，我们在区域中投放录音机，将幼儿讲述的内容录下来，让录音机成为幼儿的倾听伙伴。之后幼儿听到自己的“原话再现”，感到特别的兴奋和有成就感。

1、增加区域开设,***，使材料投放更有针对性。

2、营造温馨氛围，激起幼儿操作材料的兴趣。

3、多纬度、多层次地投放适宜的材料。

4、支持幼儿活动需要，提高材料投放的有效性。

《蛋宝宝》

《汽车》

《春天来了》

《多种多样的伞》

阅读区

爱看书、知道爱护图书，并养成良好的阅读习惯。在“阅读区”里，我们以“亲和、舒适、愉悦”为宗旨，里面有小沙发、小靠垫和可爱的毛绒玩具。幼儿可以抱着毛绒玩具靠在沙发靠垫上舒服、惬意、自由的享受图书的乐趣。



1结合儿哲：

是先有鸡还是先有蛋？蛋都可以怎样吃呢？











表演区

幼儿乐于与他人交谈，体验交流的乐趣。孩子在其中只有语言的交流和肢体的碰撞，所以表演区的空间设置要温馨并且物质丰富，还要伴有图片、服装、头饰、道具和教师的引导，让幼儿从模仿到自由发挥。









对细微事物感兴趣的敏感期

(1.5至4岁)

 孩子在1岁半到4岁时会有一个对细微事物感兴趣的敏感期。细微事物的敏感期使孩子掌握事物的细节，但这不意味着孩子总是这样的，一些成人想当然地认为关注细微事物是孩子所有时期的特征，这是把一种敏感期“泛化”地理解。其实，同一个敏感期中儿童的表现也不尽相同。探索和发展着他们的触觉和视觉能力。

1、给孩子创造适当的观察机会。

2、别强行打扰孩子的“观察工作”。

3、不要强制性地培养孩子的观察能力。

4、多带孩子进入大自然，让他自己去观察。

5、别随意丢弃孩子收集的小玩意儿。

6、可以为孩子“创造”一些小玩意儿。



益智区:培养幼儿做事的态度。引导幼儿通过观察发现物体特征。操作后，幼儿能够按区域规则将操作材料收起。

点数：20以内（图片）

拼图：小汽车（半圆形、长方形卡片）、

颜色排序、序数

数字找朋友：复习10相邻数



2、结合儿哲：

妈妈批评我是不爱我了吗 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 角-----碎纸机、钻笔筒、

触摸角-----布类、石某某、木某某、塑类等

材料：放大镜、观察记录本



3结合儿哲：

幼儿的兴趣点也会停留在这里，这是我们就要及时抓拍幼儿的原姿态，教师提出儿哲观点。











公共区域------语言区

（听赏区）

-我们在区域中投放事先录制好的磁带。录音内容分为三大块。一是听故事找图（书），分为三层次。第一层是找熟悉的故事或诗歌，如“找找看故事《我的好朋友》在哪本书上，请你边看书边跟我朗读”。第二层是找熟悉的书，按要求打开相应页码。第三层是找不熟悉的书，即欣赏完故事或儿歌，根据内容找出相应的图书。

（表述区）

小朋友可以听着录音里的指令和他们进行互动。例如：复述故事，表演故事中的角色。让幼儿产生愉快、积极的情感体验，激起幼儿进区操作材料的兴趣。









社会规范敏感期

（2.5至6岁）

 幼儿社会规范敏感期大概会出现在两岁半至六岁之间，这个阶段的孩子会逐渐脱离自我中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。我们可以从培养宝宝自我服务意识入手，让他尝试自己穿衣、吃饭、整理自己的图书和玩具，做一些力所能及的事情。在他自我服务意识建立起来之后，我们可以更进一步——有意识地鼓励他参与一些简单的家务活动。

第一、及时捕捉孩子的社会敏感期。

第二、创设丰富而适宜的社会性环境，促进幼儿社会能力的形成

第三、抓住偶发事件，发展幼儿的社会能力。

第四、适时协助而不干预。



多种多样的伞

主题交流区

小朋友将与爸爸妈妈共同收集的资料、图片、各种伞，与同伴进行交流和分享，幼儿之间相互学习，了解主题相关知识。



4结合儿哲：

所有虫子都需要保护吗？











值日生

通过值日生的工作我们可以锻炼幼儿的服务意识，及生活中的秩序感，并能通过值日生的工作，回到家里，协助爸爸妈妈做家务，体会妈妈及服务员的辛苦之处。



5结合儿哲：

1、在幼儿做值日生的时候我们忽略幼儿的自主意识

你喜欢为小朋友们服务吗？



秩序感敏感期

（2.5至6岁）

秩序感会帮助孩子进行初步的思考和逻辑因果的推演。如果在这一阶段幼儿能够获得良好的秩序感，在之后的运算阶段才会顺利地形成对比、分类、序列等具体的思维形式。否则，就会为其将来的智力发展埋下隐患

1、良好的环境，感受秩序感

2、维持规律的作息时间与地点

3、例行事项尽量采取相同的步骤

4、合理的规则培养秩序感



套盘叠高：

一个盘子、一个碗、一个纸杯有秩序的进行叠高。



6结合儿哲：

你喜欢为小朋友们服务吗？





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