学生“一对一”谈心谈话记录表
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XXX区XXX小学
学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名
Aaa
性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
谈话
具体
内容
1.了解家庭情况，给予关心。
2.要求在他不开心的时候坚持每天写日记，记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。或者告诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心理。
3.多与同学加强交流与合作，一起玩耍。
4.学习上存在哪些问题？需要哪些帮助？
5.让班上优异的学生结对帮扶。
谈话效果
经过两周的时间，她的心情逐渐高兴了起来，脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩耍。
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学生姓名
XXX
性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
我们都很喜欢他，而且都对他很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的.这点我们很高兴.
谈话
具体
内容
1.先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问题的产生与心里社会因素关系密切
2.通过交谈，了解到因为他性格比较内向，品势与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可以。父母把希望寄托在他身上，同时也对对他提出了其它更高的要求。
3.尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情况，减轻这长期以来的精神压力。
谈话效果
通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢地与他一起寻找问题的根源，了解他的心里状况，效果更好。
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学生姓名
XXX
性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对语文兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。
谈话
具体
内容
要讨论改进学习方法、增强自信心。因为学习成绩的下滑是他懒惰的原因，所以，这个阶段与他一起寻找提高学习成绩的方法、
1.自己制定一个严格的作息时间表。
2.让班上学习成绩好的同学对他进行一对一的帮助。
3.有点滴的进步的时候，及时地肯定鼓励自己。
4.及时预习复习，合理利用时间。
谈话效果
这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话中他很自信。
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学生姓名
XXX
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班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生整体表现还可以，但仍然存有一些不足，如有时做事只有三分钟热度，上课听课效率有点低。
谈话
具体
内容
1.了解学生情况，给予关心，询问为什么喜欢上网。
2.讲网络的危害，要适时适度的上网。
3.与父母通话：让父母了解求助者的现实情况和真正的内心状况，使父母能更真实的了解孩子。希望在他计划控制减少上网时间这个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。
4.建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子的内心需要。
谈话效果
通过交谈初步了解家庭背景、环境等情况，慢慢地与他一起寻找问题的根源，了解他的心里状况。效果良好。
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XXX
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五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生学习成绩属于中上水平，上课听讲比较认真，性格叶比较活泼，就是比较爱动，有一些小毛病。
谈话
具体
内容
与之谈话，发现原因：由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴种慢慢变得像个“小皇帝。别人说不得他，碰不得他，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心。不接受别人的意见。
向家长反映该生在校的表现，表明教育好其儿子的心意。
与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿。
让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。
支出继续努力的方向，继续自我监督与控制。
谈话效果
这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话中他很自信。
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XXX
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五.二
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2021.3.1\办公室
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XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生基础比较差，性格开朗信心，上课听讲一般，学习缺乏主动性，需要让人监督。
谈话
具体
内容
了解孩子的家庭情况，父母在外打工情况，给予关心，孩子与爷爷奶奶在一起，在家学习没人监督，缺乏控制力。
讲学习的用途，制定学习目标。
与爷爷奶奶通电话、家访：希望监督孩子的学习。让他的父亲给予孩子更多的理解和关爱，减少他的压力，病并不断地鼓励他。
谈话效果
效果良好，孩子学习积极性有了很大的提高。
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学生姓名
XXX
性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习。
谈话
具体
内容
我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的空库之上是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打被骂的同学，你有什么感想呢？多想想自己给别人带来了多大的痛苦，决不可以再干！老师相信你会努力去改的”
在班中要求该同学，不与他“对着干”，而是采取冷却、忍耐的办法。我告诉他如果一周内没有攻击性行为或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬等；让他充分体验成功的欢乐，不断进步。
谈话效果
经过老师、同学、家长的帮助，该同学易怒易躁的情绪逐渐稳定下来，他脸上的怒气少了，微笑多了。和同学的关系一天天地改善。
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性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生在校期间，时刻注重培养和锻炼自己各方面的社会能力。积极参加学生社团活动和社会实践活动，工得到老师和同学的支持和肯定。
不过叶存在一些问题。
谈话
具体
内容
了解孩子的学习情况：有些偏科，觉得数学非懂似懂，难题不爱动脑筋。
了解孩子存在的问题。
学生对学校和老师的建议。
每天将自己不懂得问题记下来，问老师或者同学，知道弄清楚，养成动脑筋的好习惯。
谈话效果
经过一段时间。数学知识掌握较好。
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班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
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XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生是个活泼，可爱的女孩。同学之间关系融洽，热爱集体，上课经常看到你举得高高的小手。学习成绩有所提高，但对作业按排不太合理，希今后一定要改掉这个坏毛病，争取与人同步而行。
谈话
具体
内容
你现在学习上最缺少什么？最近学习缺少动力，成绩不断下滑明显，是什么原因呢？（数学较差，基础知识掌握不牢。）
感到孤单，有些松懈。
及时给予关爱，与父母通电话，多关心孩子。
制定学习计划，给予辅导。
谈话效果
了解孩子的心理，经常给予辅导，孩子的成绩提高了不少。
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性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生各项活动积极参加，尊敬师长，对人有礼貌，学习有进步，但字迹欠工整，希今后戒骄戒躁争取更大的进步。
谈话
具体
内容
发现孩子的有点给予表扬。
询问家里的情况，对学习有什么看法，为什么不喜欢做作业？（从小家庭过于宠爱，控制不住自己。一天就知道玩，所以不爱做作业）
玩时就玩个痛快，学习时就认真学习。不能只玩
谈话效果
作业认真完成了。
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学生姓名
XXX
性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
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XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。
谈话
具体
内容
分析为什么与同学发生争执。
反洗其他同学的意见有没有道理。
共同制定计划，完善自我。不授人以柄。
制定相应个人计划，互相监督执行。
谈话效果
与同学更友好了，学习有所提高。
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学生姓名
Xxx
性别
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五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
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谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。
谈话
具体
内容
谈话帮助学生提高认识，了解自己的行为可能带来的危害，逐步培养起对家庭，对社会的信任感。
再次，使他了解自己的情况，使其对复发哦产生信心，鼓励该生积极配合辅导，增强控制自己的能力。
随时观察他的上课状态，有意无意的让他知道他是被关爱的和被注意的。
谈话效果
该生在学习上树立了很大的信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高，他感受到了老师，同学，和家长对他的关注。
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学生姓名
Xxx
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班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
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谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌但。由于做作业时，上课不够专心，导致成绩不太理想。
谈话
具体
内容
与孩子谈心，运用“提醒式”，在肯定成绩的同时，含蓄的支出他的不足。促使他正确的评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。
学会控制自己。上课时尽量专心听讲，少于其他同学讲闲话。
注意书写工整。
谈话效果
上课专心听讲了。
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学生姓名
Xxx
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班级
五.二
时间及地点
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谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生积极参加体育活动，但在对待学习上比较散漫。
谈话
具体
内容
老师让你留下来是想跟你 聊聊，你认为平时的表现怎么样？
不管你以前的表现好与坏，老师希望你认真起来，认真的人才是最值得尊重的。
学习是自己的事情，是为自己而学的，写下学习计划，写作业时对知识的巩固，要按时完成好。
谈话效果
学习自觉多了，偶尔也不会做作业，但是次数明显减少了。
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学生姓名
Xxx
性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
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谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生字迹工整，性格内向，上课不爱回答问题，不敢问老师问题。
谈话
具体
内容
你最喜欢什么？你有什么爱好？
学生有一种自卑心理。因而情绪低落，对老师常表现出防御心理和对抗心理。与学生谈心，要有计划、有目的，发现他的闪光点，鼓励他们抬起来走路，树立自信心。
鼓励不懂多问，平时多给予关注。
谈话效果
不断给予机会，经常体温，叫他回答，及时给予表扬。他胆子大了，也增加了不少自信心。
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学生姓名
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班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生聪明，由于上学期家庭原因导致成绩不是很理想，但本学期孩子坚持上学，上课认真听讲，课下积极完成作业。
谈话
具体
内容
与孩子谈话了解到，他觉得自己的学习成绩不被家长重视，努力了也不能得到家长及时地鼓励，因此平博精神差，缺乏前进的动力。
采取“触动式”谈心方式，以“刚”克“柔”，促使其猛醒。掌握分寸，看准火候，用富于哲理性的内容激励，是他能心悦诚服地接受教育。
谈话效果
有了目标，学习动力增强，学习更主动了。
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学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名
Xxx
性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生平时表现优秀，上课认真听讲。也是老师得力的小助手，但性格有点腼腆。
谈话
具体
内容
近开学以来，我觉得你学习状态很差，学习情绪不好，为什么呢？
老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在办理没有学习动力、没有压力，看到别人说话就想说话，有时候还很烦，我想我要一直这样下去就完了，老师，您说我改怎么办呢？
及时给予心理辅导，告诉孩子当自己烦闷时怎么解压？
谈话效果
学生各方面状态有很大的改观。
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学生姓名
Xxx
性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
1、听讲不专心。上课喜欢扭过头和同学说话。
2、不认真学习，作业书写速度慢，成绩不好。
3、常和同学闹意见，没有规矩。
4、学习习惯差。
5、嘴巴总是不停，不分场合，时间，地点，没完没了的讲些同学和老师都不愿听的废话。
谈话
具体
内容
1．询问他喜欢做什么？
2．告诉他老师很喜欢他，夸奖他性格开朗，喜欢与同学交往。
3．表扬他如果抓紧时间，作业会完成的很快的。
4．告诉他，要做一个有教养，讲文明的好孩子。这样会受到同学的欢迎和喜爱。
5．告诉他做任何事都要讲效率。能节约出时间做很多事情。
6．要做一个爱读书的孩子。书中自有黄某某。
7．告诉他，要管理好自己的小嘴巴，该说的时候说，不该说的坚决不说。。
谈话效果
谈话完后，表现有进步，多鼓励，多表扬，孩子都很受用的，现在上课时间，他尽量不随意说不该说的话了。写作业的速度也有了提高。
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Xxx
性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
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XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该生是一个思维活跃、心地善良、热情开朗，又乐于助人的孩子。但习惯太差：不会整理书桌、听讲不专心、写作业不主动，自己偷偷逃掉；更严重的是：考试时都干坐着，不去完成试卷。老师鼓励他，同学帮助他，大家想尽办法拉他、劝导他，甚至包容他，他不但不感激，反而有一种优越感，和同学之间的距离越来越大。
谈话
具体
内容
1.聊天，拉近距离：
（1）你爸爸妈妈是做什么工作的？他们爱你吗？你爱他们吗？平时是怎么做的？
（2）你喜欢哪门功课，为什么？
（3）你头脑聪明，回答问题积极，本应是个不错的孩子，为什么不爱写字，甚至考试都不完成卷子？
2.有意分配任务，促进同学情感：
3.召开主题班会《不抛弃，不放弃》
了解集体的含义，鼓励同学伸出友谊之手，签订协议《和同学一样》。
4.鼓励坚持，重塑形象。
谈话效果
上课能坐下来听讲了，也能拿起笔写字了，还能张嘴读书，尽管书写速度很慢，尽管张嘴不够认真，但他毕竟“动”起来了。
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性别
班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
在学校收拾书包、站队的速度如果再快一点就更好了，在家早上起床及其他时间收拾东西希望能快一点。
上课时，当老师要求看黑板时，要抬头看黑板
谈话
具体
内容
刚开学的时候，跟学生的妈妈交流过，妈妈说孩子心态比较阳光，做作业也比较认真，在家收拾东西也不像以前那么慢，孩子总体表现还比较好。
我跟孩子交流时，主要以鼓励为主。当我发现他上课听讲认真、学习用心的时候会及时告诉他。孩子告诉我回家后，他会做些什么，以及会读哪些方面的课外书籍。
谈话效果
本次谈话拉近了我与孩子的距离。我不再以是否认真听讲、是否认真写作业要求他，而是与他谈话，尽力打开他的心扉。
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学生姓名
Xxx
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班级
五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
XXX
谈话主题
关注学生心理健康与学习状态
学生
日常
表现
该同学个子很高，身体也很强壮。如果下课时，与老师聊天或同学相处，很阳刚，嗓门大，很健谈。但一到上课时间，回答问题不仅次数少，而且一说话，就会像女生一样先害羞，再脸红，然后说话哼哼唧唧，不是声音小听不见，就是语速太快，压根听不清楚，常常引起哄 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 要真真，改掉拖拉的习惯，而你对老师提的建议老师也接受，让我们一起努力吧。
谈话效果
跟进几次，经过老师的提醒，作业能按时交了，课堂上边线也有进步。
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五.二
时间及地点
2021.3.1\办公室
谈话教师
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学生
日常
表现
课堂上上课不认真听讲，做小动作，玩纸牌，作业仍有拖拉现象，老师和家长都很担忧。
谈话
具体
内容
上次和该生谈过话后，该生在课堂上表现略有进步，不再干扰同桌学习，老师对他的进步 感到很高兴，希望他有很大的进步。上课不要做小动作，看漫画书，老师讲课时你要认真听讲，把你的聪明用在学习上。老师希望你 尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要求自己，注意力要集中，认真思考，积极回答问题，作业按时完成。希望该生能尽快改正缺点，并给自己顶下更高的目标。老师期待该生的成功。
谈话效果
课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业是取得进步的必要条件，因此不能忽视。
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