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三国至隋唐的文化

【教学目标】

1．知道儒、佛、道的发展历程，体会中华民族深厚包容的思想文化

2．知道魏晋到隋唐时期的文学、绘画方面的基本史实，体会中国古代文化艺术方面的伟大成就。

3．知道魏晋到隋唐时期的主要科技成就，明白中国古代科技的突出特点。

4．知道中外文化交流的基本史实及其代表人物，体会古代中国在促进世界文化交流方面的突出贡献。

【教学重难点】

重点：思想领域儒佛道思想的发展；文学、艺术、科技、中外交流的基本史实。

难点：三教合一；隋唐时期文化繁荣的特点、原因。

【知识概览】

从魏晋到五代时期是我国文化发展繁荣时期，这一时期在宗教、文学艺术、科技和中外文化交流方面取得了一系列突出的成就。

宗教方面，儒、佛、道三足鼎立相互影响，深刻影响了中国古代思想发展；文学艺术方面，涌现出了像李白等诗人，留下了许多脍炙人口的作品；科技方面，在数学、医药、地理学和印刷方面取得了新的成果；中外交流方面，涌现出了像法显、玄奘、鉴真等代表人物，为中外文化交流做出了突出贡献。

【教学过程】

导入新课

俗话说：乱世藏金，盛世收藏古玩。历史上文人墨客留下的丰富的文化艺术作品受到收藏界的追捧。艺术拍卖品的拍卖记录也一直在节节攀高。书圣王羲之的草书《平安帖》曾在中国嘉德2010年秋拍夜场上，拍出了3.08亿元的高价。它刷新了中国书法拍卖中单字价格最高的纪录，这幅书法只有41个字，折算下来平均每个字值750万元。魏晋隋唐时期涌现出了像二王、颜、柳等书法大家，留下了宝贵的艺术作品。这一时期，还有哪些文化艺术成就呢？这节课我们就来学习三国至隋唐五代的文化

讲授新课

框题一：儒学、道教与佛教的发展

『新知讲解』

教师出示儒佛道三教的图片，提问学生知道图片上的是哪一思想流派或宗教吗？

学生回答。

教师进一步引导学生介绍所知道的有关儒佛道的内容（如俗语、成语、故事等）。

『自主学习』

教师给学生布置自主学习的任务：阅读教材，概括从汉代到隋唐时期儒佛道三教发展历程。

学生依据教材完成并进行展示。

教师根据学生的回答进行总结。

西汉时期：西汉武帝时期，儒学独尊地位确立后，发展呈繁盛之势。教师补充西汉初年统治者实行的黄老学说，属于道家思想；到武帝时期，西汉国力强盛，思想方面实行“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想获得独尊地位。

魏晋时期：佛、道传播，儒学面临挑战。魏晋时期，国家分裂，战争不断，百姓苦不堪言，统治者提倡的儒家思想无法解决现实问题，儒家理论受到人们质疑。与此同时，佛教从西域传入，受到人们欢迎；道教作为本土宗教，讲究修身炼丹成仙，受到统治者的追捧。佛道兴起，冲击了儒家的统治地位。

表现：魏晋之际，道家思想上浮，与儒家合流，形成玄学。玄学用老庄思想解释儒家易经，主张“道”、“无”，崇尚“自然”、“清谈”。竹林七贤是魏晋玄学的代表。

隋唐时期：“三教合归儒”，儒学发展。魏晋以来，儒佛道相互影响，相互渗透，共同发展，出现三教合流的趋势。

教师出示PPT图片：泰山名胜——红门宫。教师介绍该景点：左侧是佛教的米某某，右侧是道教的元君祠，中间是儒家胜景，孔子登临处。方寸之地，三教会集，巧妙融合。泰山红门宫成为三教并行发展，相互影响的代表。

『材料引导』

“为学有三要：所谓不知《春秋》，不能涉世；不精《老》、《庄》，不能忘世；小参禅，不能出世。此三者，经世、出世之学备矣，缺一则偏，缺二则隘，三者无一而称人者，则肖之而已。”

——明代XX禅师

教师提问：上述材料表明XX禅师怎样的观点？

学生回答：提倡儒、道、佛三教合—

教师介绍唐朝三教交融的史实：

唐朝统治者奉老子为祖先，道教发展迅速。

武则天 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的商人。他们除了带给安.长城无数的西域商品外，还把他们的歌舞和美酒带进来了，后者说欢迎的程度完全比得上前者。

——《剑桥中国史（隋唐卷）》

通过这两个材料，让学生体会唐朝时期中国的发达与开放，增强学生的民族自豪感。

『课堂总结』

构建本课知识体系

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『拓展探究』隋唐时期科技文化发达，试分析其文化发达的原因。

1．魏晋到隋唐，北方大融合促进技术之间的交流为科技繁荣提供社会基础；

2．魏晋到隋唐，江南大开发和农业经济发展为科技繁荣提供经济基础；

3．魏晋到隋唐，外来文化的传播和交融为科技繁荣提供必要条件；

4．魏晋到隋唐，继承了秦汉以来的科技成就并不断加以革和.新创造。

『典题练习』完成相关练习题

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