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分子动理论的基本内容

【教学目标】

一、知识与技能

1．通过生活实例及其分析，知道什么是扩散现象，产生扩散现象的原因是什么。影响扩散快慢的因素有哪些，分别是什么关系。

2．通过实验，观察什么是布朗运动，通过分析、推理，理解布朗运动产生的原因。

3．通过对比，归纳扩散现象、布朗运动和分子的无规则运动之间的联系与区别。

4．知道分子力随分子间距离变化而变化的定性规律。

5．知道分子动理论的内容。

二、过程与方法

1．通过对概念及课本中关键词句、图片细节的观察、分析、理解，引导学生重视教材，学会研读教材，培养学生严谨的思维习惯。

2．通过布朗运动的实验、观察及成因的分析、推理，体会并归纳其中的科学研究方法。

3．在对所设情景及实验的观察、分析中和“情景+问题”的教学方式中培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。

三、情感、态度与价值观

1．物理源于生活，要善于观察、勤于思考、勇于探索。

2．通过科学家们对布朗运动成因的研究历程的介绍，培养相应科学精神。

【教学重难点】

1．理解扩散现象、布朗运动、热运动。

2．知道分子力随分子间距离变化而变化的定性规律。

【教学过程】

一、物体是由大量分子组成的

【演示】幻灯片：扫描隧道显微镜拍摄的石墨表面原子结构照片。

由于碳原子被放大了几亿倍后才被观察到，表明分子是很小的。

我们在初中已经学过，物体是由大量分子组成的。需要指出的是：在研究物质的化学性质时，我们认为组成物质的微粒是分子、原子或者离子。但是，在研究物体的热运动性质和规律时，***起的不同作用，而把组成物体的微粒统称为分子。

我们知道，1mol水中含有水分子的数量就达6.02×1023个。这足以表明，组成物体的分子是大量的。人们用肉眼无法直接看到分子，就是用高倍的光学显微镜也看不到。

直至1982年，人们研制了能放大几亿倍的扫描隧道显微镜，才观察到物质表面原子的排列。

二、分子热运动

1．扩散现象

【演示】将一个装有无色空气的广口瓶倒扣在装有红棕色二氧化氮气体的广口瓶上，抽去中间玻璃板，过一段时间发现，上面瓶中气体变成了淡红棕色，下面气体的颜色变浅了，最后上下两瓶气体颜色一致。

（1）扩散：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。

（2）扩散现象随温度的升高而日趋明显。

【演示】分别向冷水和热水中滴入一滴红墨水，可观察到热水很快变成红色，而冷水变成红色稍慢。

（3）扩散现象在气体、液体、固体中都能发生。

（4）扩散现象直接说明了组成物体的分子总是不停地做无规则运动。

（5）扩散现象的应用：在真空、高温条件下在半导体材料中掺入一些其他元素来制造各种元件等。

2．布朗运动

【演示】把墨汁用水稀释后取出一滴，用显微放大投影仪观察液体中的小碳粒的运动，可观察到小碳粒的运动无规则，颗粒越小，这种无规则运动越明显，而且永不停止。

（1）布朗运动：悬浮在液体中的固体微粒永不停息的无规则运动叫做布朗运动。它首先是由英国植物学家布朗在1827年用显微镜观察悬浮在水中的花粉微粒时发现的。

（2）布朗运动产生的原因：大量液体分子永不停息地做无规则运动时，对悬浮在其中的微粒撞击作用的不平衡性是产生布朗运动的原因。

简言之：液体分子永不停息的无规则运动是产生布朗运动的原因。

（3）影响布朗运动激烈程度的因素：固体微粒的大小和液体的温度。

固体微粒越小，液体分子对它各部分碰撞的不均匀性越明显；质量越小，它的惯性越小，越容易改变运动状态，所以运动越激烈；

液体的温度越高，固体微粒周围的流体分子运动越不规则，对微粒碰撞的不均匀性越强，布朗运动越激烈。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 把两块铁焊在一起

答案：ACD

10．玻璃打碎后，不能把它们再拼在一起，其原因是（ ）

A．玻璃分子间的斥力比引力大

B．玻璃分子间不存在分子力的作用

C．一块玻璃内部分子间的引力大于斥力；而两块碎玻璃之间，分子引力和斥力大小相等合力为零

D．两块碎玻璃之间绝大多数玻璃分子间距离太大，分子引力和斥力都可忽略，总的分子作用力为零

答案：D

11．甲、乙两分子相距较远（分子力为零），固定甲、乙逐渐靠近甲，直到不能再靠近的过程中（ ）

A．分子力总是对乙做正功

B．乙总是克服分子力做功

C．先是乙克服分子力做功，后分子力对乙做正功

D．先是分子力对乙做正功，后乙克服分子力做功

答案：D

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