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课题

歌曲《春游》



课型

唱歌课

授课教师





课时

一学时

授课班级

七年级

上课地点

音乐多媒体教室



教学内容

 学唱歌曲《春游》 选听《某地之春》





教

材

和

学

情

分

析



教材分析：《春游》这首6/8拍童声三部合唱歌曲是李某某的“学堂乐某某”中的代表曲之一，通过对自然景物的描绘，寄托内心真实直朴的感受，歌词为一首优美的七言诗，文辞生动而又有韵味，令人回味无穷，特别是结尾“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”，“游人、飞花、莺啼、钟声、夕阳”寥寥数语，便描绘了一幅如画的美景，让我们如同身临其境，一时不知身在何处。曲旋律很流畅，采用节奏明快的八六拍，与生动优美的歌词配合的非常贴切。音乐曲式结构上清晰、方某某、均衡，和声进行规整而又干净利落，和声编配在以do、mi、sol为骨干音的基础上变化发展，以三度、六度为主，严谨、和谐，颇具西洋古典风格，这种早期带有实践性的歌曲编创尝试，为以后艺术歌曲的诞生和繁荣做出了技术上和精神上的准备，可称为我国近代艺术歌曲的萌芽。



教学准备

教案、音乐教学光盘、钢琴、课件、多媒体等设备。





教

学

目

标

情感态度与价值观



通过学习感受、体会歌曲所表达的“游某某在画中行”的意境；唤醒学生对中国早期“学堂乐某某”的关注，并愿意传承与发扬。





过程

与

方法

 1、使用聆听、学唱、体验、讨论等方法，让学生在经典音乐的学习中感悟、体会其意境。

2、通过对比旋律的特点，简单分析歌曲曲式结构。

3、通过欣赏《某地之春》，使学生了解某地少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。





知识与

技能

1、能用亲切、自然的声音愉快的演唱歌曲。

2、准确的掌握八六拍的指挥图式。

3、能简单分析歌曲《春游》的音乐要素并能哼唱歌曲。

4、能结合所学开展创造性创编活动。



教学重点

能用亲切、自然的声音愉快的演唱歌曲《春游》，分析音乐要素感受歌曲意境。



教学难点

通过对音乐要素的分析，感受歌曲《春游》所表达的“游某某在画中行”的意境和情绪。



教学方法

问答法、范某某、听唱法、自主学习法等。



学法引导

采用跟唱法和模唱等方式来基本掌握歌曲。



教学

过程

教师引导活动

学生探索活动

设计意图



组织教学

1、课前播放：歌曲《送别》视频

2、安排学生排队依次进入教室

3、师生问好

踏着歌声有序的进教室

师生问好

让学生放松心情，把注意力集中到教师题材上来，为上课作铺垫。



一、

导

入

诗歌导入

1、师： “长亭外，古道边，芳草碧连天……”好一首优美、典雅而又带着淡淡的哀伤和对于人生的感怀，韵味含蓄隽永的学堂乐某某

提问：①何谓学堂乐某某？（学堂乐某某，一般是指出现于清朝末年、民国初年的学校歌曲（类似当今的校园歌曲）

②歌曲的词作者是谁？（李某某）

2、引出歌曲《春游》

师：今天我们一起来学习李某某“学堂乐某某”中另一首代表歌曲《春游》



学生观看片段并思考回答；了解学堂乐某某及李某某



熟悉的音乐诱发学生想进一步学习的兴趣。





目标导学



引导学生明确学习目标：

1、能用亲切、自然的声音愉快的演唱歌曲《春游》，分析音乐要素感受歌曲意境。



明确目标



明确本节课的学习目标



二：

感

受

与

体

验



自主探学



聆听歌曲，感受音乐要素。

1、 播放歌曲《 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 价，给予学生肯定与鼓励，增强学生自主学习的信心



三、

拓展延伸

音乐活动：以小组为单位，完成课后地11页的创编活动，做一做 编一编。

结合所学开展创造性创编活动。

通过拓展活动激发学生的创造性思维，让学生能更深地感受到艺术魅力



四、

课堂

小结

提问：①这节课收获了什么？

②老师为什么要上这样一节课？

学生总结这节课的收获。

让学生说会记的更牢固些。



五、

作业

课后延伸作业：收集有关春天的歌曲唱一唱，下一节课交流。



六、

板书

歌曲《春游》

带再现的单某某A（a a1）B(b a1)



 七、

教

学

反

思







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