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《雷雨》学案

（请打印，前3项作业周一课堂讨论，第4项请在钉钉提交作业）

戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。（黑格尔《美学》）

我确实太喜欢曹禺剧本中的语言了，每次读曹禺先生的剧本，总有一种既亲切又新鲜的感觉，他那色彩明丽而又精练生动的语言，常常很巧妙地把我带进一个奇妙的艺术世界，给予我无限的喜悦。（钱某某《令人憧憬和痴迷的艺术境界——关于〈雷雨〉欣赏答问录》） 《雷雨》自问世起，就成为众多研究者关注的焦点，课文节选部分，侍萍是否想认周某某?她对周某某的认识经历了一个怎样的过程？相认前后周某某对侍萍的态度为什么从怀念突转为绝情？他对侍萍的怀念之情到底是真是假？本学案试图通过对戏剧语言的琢磨探讨，朗读品味，来把握人物的心理与个性。参考示例，请你在文中找出几个精彩的台词片段，挖掘探讨台词背后人物的情感与个性，用导演说戏的方式整理下来。并与小组成员一起朗读品味。

示例：

一、精彩台词片段：朴??（沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？!?鲁???光绪二十年，离现在有三十多年了。!?朴???哦，三十年前你在无锡？!?/p>

鲁???是的，三十多年前呢，那时候我记得我们/还没有用洋火呢。!?朴 （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是/二十多岁的时

候。那时候我还在/无锡呢。

鲁 老爷是那个地方的人？!?/p>

朴 嗯，（沉吟）无锡是个好地方。!?/p>

鲁 哦，好地方。

二、导演说戏：

这段对话的具体情境是，周某某问：“三十年前你在无锡吗？”答案很明确：“是的”。按理说，回答只需两个字就很清楚了，可鲁侍萍为什么还要加上“三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢”这样一句话呢？①有意识：鲁主动地以无锡引起了两人的对话，当然希望这场有关往事的谈话能持续下去，所以，有意识地提出30年前具体的生活细节，以勾起周的回忆，引发新的话题。②无意识：说话过程中鲁的思维不由自主地回到30年前的生活当中。那为什么不是别的生活细节，而单单提到“洋火”呢？仅仅是鲁对此印象深刻吗？因为，30年前的生活，在鲁、周心目中，记忆最深的就是他们两人一起生活的情景，也正因为这样，鲁在说话中自然地用了“我们”一词。这一刻，鲁的思绪回到了30年前，那周呢？“（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢？”“嗯，（沉吟）无锡是个好地方。”我们可以大胆地设想一下，此刻，由于“洋火”这个生活细节的触发，他们两个脑子里可能浮现出的是与点火、点灯有关的情景。或许因为侍萍生孩子受了病总要关窗户，所以室内经常点灯，周在灯下照顾侍萍的情景。或许是侍萍为周缝衣服的情景，侍萍在灯下一针一线的绣那朵梅花的情景。我们想像一下：一盏油灯，红色的火焰在跳动着，一位年轻姑娘正在灯下专注地绣花。在她身边，一位年轻的父亲怀里抱着婴儿，静静地看着她……多么美好温馨的画面啊！想像得出，30年前这段生活，留给鲁、周二人的正是这样一种美好、温馨的记忆。对他们来说，无锡，正是这段美好生活的见证。

因此周某某说这段台词时是带着美好的回忆的。而鲁侍萍究竟想不想周某某认出自己呢？

三、朗读品味

避不开的几段台词

周某某 （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（鲁妈停）你－－你贵姓？

周某某 （抬起头来）你姓什么？

周某某 （忽然立起）你是谁？

周某某 （徐徐立起）哦，你，你，你是－－

1、周某某四次问侍萍的身份，表现了他怎样的心理变化过程？这几句台词应该怎么读？

导演说戏：

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周某某 （由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支

票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

鲁侍萍 （接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票）

周某某 侍萍。

鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

3、从侍萍对钱的态度，你看到一个怎样的侍萍？她对周某某是怎样的态度？

导演说戏：

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4.下周我班将在课堂上表演台词美读，如果你是导演，请从全剧中选择精彩台词片段（台词美读时间不超过5分钟，1000字以内），写一份导演说戏。

台词：

导演说戏：

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