13.寒号鸟教案
以下为《13.寒号鸟教案》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
13.寒号鸟
[教学总目标]
1．能在语言环境中认读“号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀”17个生字；读准多音字“号、当”；用联系生活实际的方法理解“哀号”等词语的意思；能在田字格中正确书写“面、阵、朗、枯、却、腊、纷、冷、夜”10个汉字。积累“得”字短语。
2．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
[教学重难点]
1．重点读准多音字“号、当”，分角色朗读课文。
2．联系生活实际，领会课文的寓意。
[教学时间] 两课时
第一课时
[教学目标]
1.认识“堵、缝”等15个生字；会写“阵、枯、将、纷、朗、却”6个生字；读准多音字“号、当”；联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.初读课文，理清文章脉络。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
[教学过程]
故事导入，激发学习兴趣。
1.以简短的故事引出寒号鸟（很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在严寒的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来哭叫的声音：哆UpUp，哆UpUp，所以人们就给这小动物取了个名字，叫“寒号鸟”。）
2.出示课题，齐某某。指导读准多音字“号”（“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。）
【设计说明：通过讲故事，初步了解“寒号鸟”，激发了学生的阅读兴趣；同时，借助课题理解并读好“号”的读音，加深对寒号鸟的印象。】
二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
1.出示课文插图，引导观察寒号鸟和喜鹊的住处。
(寒号鸟的住处是在牙缝里，喜鹊住在大杨树上。)
2.朗读课文第1——3自然段，结合图片说一说。
（1）指名读，第1——3自然段。
（2）图文结合识字，出示“一堵石崖”“一道缝”。
看图理解“一堵石崖”“一道缝”。识记“堵”“缝”。
（3）观察插图中喜鹊在干什么。（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝）识记“衔”“枯”。
（4）从图上看出这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。）
（5）让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。（板书：“懒惰”“勤劳”）
【设计说明：通过看插图，一来对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步的了解。二来通过看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵”“缝”“衔”“枯”，增强生字识记的准确性、趣味性。】
三、读课文，了解“哀号”的原因，理清课文表达顺序。
1.创设问题：寒号鸟为什么会在严寒的夜晚哀号？
（1）请同学们自由读课文，并用横线画出来文中寒号鸟哀号的句子。
（2）交流汇报，课件出示句子：
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆UpUp，哆UpUp，寒风冻死我，明天就做窝。”
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆UpUp，哆UpUp，寒风冷死我，明天就做窝。”
（3）指导朗读，读出哀求、凄凉的语气，读中理解 “哀号” 。
（4）交流：寒号鸟为什么会哀号呢？（因为崖 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体会做窝的不易；“忙着”，写出喜鹊抓紧时间做窝，毫不懈怠。）
(3)引导体会寒号鸟的懒惰。（一个“却”字，写出了和喜鹊完全相反的行为，“只知道出去玩”“累了就回来睡觉”，进一步说明它天性懒惰、得过且过。）
2.抓住对话，感悟不同的个性。
（1）自读课文，用波浪线画出喜鹊和寒号鸟的两次对话。
课件出示：
a 喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太XX照，正好睡觉。”
b喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别Up唆。天气暖和，得过且过。”
（2）指导学生理解、朗读喜鹊的话。（喜鹊第一次关心劝告，语气诚恳；第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。）
（3）加提示语，体会情感。（引导学生在“说”“劝”前面加上提示语，再指导学生把体会到的情感通过朗读表现出来。）
3.指导学生理解、朗读寒号鸟的话。
（1） 寒号鸟的懒惰表现在哪？
（2） 喜鹊真的“傻”吗？从这个字中你看出了什么？（寒号鸟自以为是，没有礼貌。）
（3）理解“得过且过”。（先联系上下文说说寒号鸟“得过且过”的行为，再结合生活实际说一说。）
（4）多种方式练习分角色朗读。（同桌互读、男女生互读、指名读）
4.体会“得过且过”带来的后果，交流生活中的“得过且过”。
（1）学生读课文最后自然段。
（2）出示句子：寒号鸟已经在夜里冻死了。
（3）交流：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
（4）说说身边“得过且过”的人。
（5）通过这个故事，你明白了什么?
【设计说明：为了让学生懂得为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了的原因，就要引导学生深入文本，抓住描写喜鹊与寒号鸟的不同表现的词句、对话，通过品味理解、分角色朗读等学习方式，感悟它们不同的生活态度及个性，从而明白导致它们不同命运的原因，了解故事所含的寓意。再通过联系生活实际，例举生活中类似“寒号鸟” 得过且过的人，由童话回归生活，进一步领会要珍惜当下，勤勉努力，不以侥幸心理对待生活的人生哲理，教学的重难点得以落实突破。】
三、拓展想象，续编故事。
第二天喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，想象当时是怎样的情形，喜鹊会说些什么？做些什么？把故事继续说下去。
【设计说明：童话的最大特点是想象，本环节意在借助故事结尾，引导学生想象“喜鹊会说些什么？做些什么？”，不仅培养学生的想象力，同时借喜鹊的说与做进一步规劝人们要珍惜眼前的时光，“得过且过”终会面临灾难，加深对寓意的理解。】
四、指导写字“面”“夜”
1.学生观察，说说应注意什么。
2.教师范写“夜”,强调“上部较窄，下部较宽，右下不能忘了一点”
3.学生练某某。
【设计说明：二年级学生已有一定的写字能力，教学中，做到教师的示范作用与学生自主练习相结合，培养学生自主学习的意识。】
板书设计：
13．寒号鸟 得过且过 冻死了
喜鹊 辛勤劳作 住暖窝
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 2.3不懂就要问（共1课时）教案
- 5 搭石（教案）
- 小学语文三年级2 花的学校（教案）
- 卖火柴的小女孩教案
- 卖火柴的小女孩教学设计
- 统编版语文第一单元集体备课
- 20 雪孩子【教案】
- 1 小蝌蚪找妈妈教案
- 第一单元集体备课
- 4 四季教学设计
- 2 祖父的园子【教案】
- 一个接一个教案
- 《植物妈妈有办法》教学设计
以上为《13.寒号鸟教案》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。