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《卖火柴的小女孩》教案

【教学目标】

1．知识与能力目标：

（1）识记、掌握文中生字词的注音。

（2）识记、掌握文中生字词释义。

（3）了解作者安徒生的背景信息。

2．过程与方法目标：运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。

3．情感态度与价值观目标：激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情。

【教学重点】

从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会其命运的悲惨。

【教学难点】

感悟含义深刻的语句的思想情感。

【教学准备】

1．教师准备：多媒体课件，图片素材。

2．学生准备：课本，搜集作者的相关资料和作品。

【教学过程】

一、导入新课。

1.同学们，大家看过安徒生童话吗？（看过）

2.那大家喜欢安徒生童话里的哪个故事呢？举手回答。

（丑小鸭、拇指姑娘、白雪公主、皇帝的新装…）

3.好，今天呢我们就来学习安徒生童话的其中一篇——《卖火柴的小女孩》。

（板书：卖火柴的小女孩）（出示课文情景图）

4.作者简介。

课件出示：安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。受父亲和民间口头文学的影响，安徒生从小热爱文学，通过刻苦学习，成为了著名作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

5.大家在过新年的时候都喜欢干什么呀？

（玩烟花、吃好吃的、拜年…）

6.看来大家都很开心幸福。可是呀，这个小女孩就不像同学们这么幸福了，大家想知道为什么吗？（想）

7.好，今天我们就一起来学习这篇童话故事。

二、初读课文，识记生字。

1.课件出示自学要求：

请同学们自读课文，读准字音，读通句子。边某某在文中圈出生字，并注音。

画出文中不理解的词语或句子。

课文比较长，段落比较多，认真读课文，标出每个自然段的序号。

找出文中的小女孩总共擦燃了几次火柴。

小组合作汇报交流。

2.检查认字情况。

（1）学生小组内交流自己识记生字的方法。

（2）指名在全班说一说。（方法有：加一加、减一减、归类识字等。如“焰、烛、燃”，偏旁都是“火”，表示都和火有关系。）

3.指名找出课文中带有多音字“挣、几、晃、喷”的句子读一读。

课件出示：

（1）她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

（2）她的一双小手几乎冻僵了。

（3）翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。

（4）我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！

师：认真读这几句话，读准这几个多音字在本课中的读音。你知道这几个多音字的其他读音吗？

生1：我知道，第3句话中的“晃”读作“huXXXXXnXXXXX”，它的另一个读音是“huànXXXXX”,可以组词为晃动。

生2：对，我也知道第2句中“几乎”的“几”读“jXXXXX”。

生3：我发现第3句中也有一个“几”，这个字在句中读“jXXXXX”。哈哈，我很细心吧！

生4：第4句中的“喷”读“pèn”,它的另一个读音是“pXXXXXn”,我会组词喷水。

生5：第1句中的“挣”读作“zhènXXXXX”,它的另一个读音是“zhXXXXXnXXXXX”,可以组词为挣扎。

师：你们说得真好，可以看出你们平时都很注意积累知识，加油。

4.朗读课文，疏通生字词。思考：本文以火柴为线索，主要讲述了什么事？

讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。

三、再读课文，初识文意。

1.按故事情节发展的顺序，简要概括文章大意。

第一部分（1～4）：大年夜里，一个小女孩在街上卖火柴。

第二部分（5～9）：写小女孩五次擦燃火柴，表达了小女孩的愿望和愿望的破灭。

第三部分（10～1 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 死去了，因为她在死前看到了那么多美丽的幻象。小女孩死前是在美丽的幻境幸福死去了。

4.课文学完了，这个故事很感人，回家后，大家把这个故事讲给父母听吧。

设计意图：这个环节的内容读起来让人心情很沉重，通过五次擦燃火柴，小女孩看到了美丽的幻象，因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻象都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦。这一部分主要写小女孩的五次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，表现了小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。借助图片和朗读，随着每一次火柴的擦燃，更加深了学生对小女孩的同情，再用回家讲故事的方法，促进学生对语言的内化和转化。

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