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《奥运精神》教学设计方案

课题名称

奥运精神



科 　目

体育（室内课）

年级

中职一年级



教学时间

1课时（45分钟）



学习者分析

进入中职学段的学生，在体育技术和技能的学习方面已经具备一定的基础和能力，能够通过观察和模仿掌握技术技能，同时也能够通过分析教师的讲解，用理论与实践相结合的手段提高自身的动作质量，同时随着身体素质的不断提高，能够完成具有一定难度的技术动作，而且中职学段的学生自主探究和合作学习的能力也很强，但学生对体育课的认识总是停留在实践性过重而忽视了理论的学习和研究，因而需要教师开展有效的教学活动，使学生明白体育理论学习的重要性。





教学目标

一、情感态度与价值观

1.通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时领会奥运精神。





二、过程与方法

1.学生通过合作探究的方式，讨论奥运会对国家和社会的影响。





三、知识与技能

1. 通过本课学习了解奥林匹克运动蕴涵的深而广的人文精神以及对个人的精神支持，并设计制作奥运海报。



教学重点、难点

1.了解奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文内涵。



教学资源

(1)教师自制的PPT课件；

(2)上课环境为多媒体投影。





 《奥运精神》教学活动过程描述



教学活动1

1.情境导入，激情引趣

播放汉城奥运会主题曲《手拉手》，提问：歌名及为什么活动所写？同学们都知道北京在2008年主办第29届奥运会，我们当时都以主人翁的态度去迎接它，可是你对奥运会究竟了解多少呢？今天就请同学们跟随老师一起走入奥运会的历史。

奥运会不仅使竞技体育的舞台，更使各国艺术、文化、科技等综合水平的展示。通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。

此环节的设置主要是想通过一些脍炙人口的奥运会主题曲使学生初步体会到本课的主题。主题曲的播放不仅可以营造出课堂的良好氛围，更会使学生直观地体会到奥林匹克的团结精神。



教学活动2

2.问题启发，继续激趣

教师介绍古代奥运会：通过课件展示图片，其中包括：古希腊奥运会遗址、古希腊瓶画、雕塑《掷铁饼者》等，让学生欣赏，并思考：想一想，古代奥运会为人类留下了哪些宝贵的文化遗产？

古代奥运会谋求和倡导的和平与友谊精神、拚搏奋进精神、追求人体美的精神，给人类社会留下了宝贵的文化财富，对现代体育的发展具有深远的意义。引导学生通过欣赏、思考、讨论得出古代奥运会在当时所起到的积极作用。

本环节通过对图片的欣赏，使学生了解到古代奥林匹克运动的诞生及发展，了解古希腊人追求人体美的'精神以及在艺术品创作中的体现。



教学活动3

3.探究分类，拓展延伸

介绍现代奥林匹克运动：通过课件展示图片，其中包括：现代奥林匹克运动之父顾某某、奥林匹克标志等，让学生思考：你能讲讲奥林匹克标志的含义吗？

奥林匹克五环象征着五大洲的团结，以及全世界的运动员以公正，坦率的比赛和友谊的精神在奥运会上相聚，充分体现奥林匹克运动的团结精神。

奥林匹克运动有一句著名的格言：“更快、更高、更强”。这句话充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的六个字，而其中的含义却非常丰富。它既是指在竞技场上，面对强手时，发扬大无畏的精神，敢于斗争，敢于胜利。也是指对自己永不满足，不断地战胜自己，向新的极限冲击。不仅如此，这句格言还鼓励人们应该在自己生活的各个方 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 复习巩固

播放—讨论—总结

通过总结，使学生了解田径运动在体育运动中的重要地位及项目特点，激发学生自觉练习的积极性



?课后反思成功与不足

本节课的树状板书设计对教学内容具有高度的概括性，它条理清楚、层次分明，一目了然，在直观的基础上，系统、准确地对田径运动进行了几个层次的分类，再加上直观的图片、视频课件展示，使学生积极地参与到活动中，达到预期的教学效果。多媒体课件的使用帮助教师突破了教学难点，降低了知识难度，提高了教学效率，使本来较为枯燥的一节课上得非常融洽。不足之处在于本节课的容量稍大，后半部分的讲解、课件展示都较快，特别是最后的总结时间较短，未能最高效地将本节课的情感目标升华。

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