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我本次演讲的主题是学生生活，学生生活主要包括学生生活方式，学生生活时代特点，学生生活指导和学生的品德及其心理结构。(换页)

学生生活的方式主要有以下三种基本方式：学习活动，同伴交往，社会实践。学习活动是学生认识世界、体验自身存在意义的过程，是学生生活的主旋律。同伴交往：是学会与人交往是个体社会化的重要目标。社会实践：是学生认识世界改造世界的活动的总和。

下面我将就三种学生生活基本方式来展开说明：（换页）

学习活动，将展开以下三点：1.活动在生物学，哲学，心理学，教育学方面的定义；2.学习活动几种定义共同的内涵；3.学习活动的意义。（换页）

活动在生物学，哲学，心理学，教育学都有着各自不同的定义：

生物学定义为：活动可以指身体上四肢的物理活动，也指身体化学活动。

在哲学上定义为：人类进步的方式是活动，以活动为媒介探索更多未知，促进人类走向文明社会。

心理学上定义为：活动是诸多个体在同一个环境中，同一个游戏规则内，运用手、脚、眼睛、大脑、身体等参与其中，通过表现获得一定的体验。

教育学上定义为：第一，活动是人类的一种行为表现。第二，活动为意识的产生创造条件。第三，活动是人类社会个体交互的媒介，是人类进步的关键。（换页）

尽管活动内涵有许多定义，但学生活动的内涵有几点是共同的，主要包括以下几点：

①学生活动强调学生的参与感，在活动中学生会积极地参与体验，获得最直接的经验；

②学生活动会和课堂产生最直接的反差，不论是从形式上来看还是氛围上来看，学生活动和课堂都存在着极大的反差，正是这样气氛上的反差，可以给学生带来不一样的体验，学生不论是身体还是大脑都会因为这种不一样的体验产生很深的印象;

③学生活动可以促使学生积极思考，教师通过创设问题情境，促使学生主动探究，为寻求解决问题的方法，产生主动思考的行为;

④学生活动形式多样，类型众多，可以为学生提供不同的学习情境，满足多种能力的培养需求。（换页）

可以从定义中看出学习活动对学生的发展有很大的影响，那么学习活动意义也随之出现：学习活动可以发展学生的思维，丰富学生课余活动促使学生进一步完善与发挥自我的特长。在学生成长中，不断丰富阅历，拓宽学生知识面以及接受社会意识形态。（换页）

接下来将展开同伴交往的，定义以及意义：（换页）

同伴交往的定义：同伴交往指儿童或青少年与同一年龄阶段的伙伴之间的交往。或者是指同伴之间运用语言和非语言符号交换意见、传达思想、表达情感和需要的交流过程。（换页）

从定义可看出同伴交往对于学生的发展起到很大的作用，那么同伴交往的意义如下：

学生们和同伴们交往，是促进他们心理健康、人格完善的一个重要指标。他们可以从同伴的友谊中获得尊重、理解、支持和信任，从而让他们有一个心灵的寄托。在和同伴的交往过程中，他们自我会感觉到自己在同伴中的地位是如何的，自己的形象是如何的。从而如何去改进和同学们之间的友谊关系，解决彼此之间发生的矛盾，如何主张自己的个人观点，如何在群体中维护好群体的集体荣誉感等，都是在不断的学习者。这是一种同伴之间的相互学习。

同伴交往固然重要，但也不能忽视学生将知识运用到现实生活中的过程，那么社会实践的定义和意义也随之产生。（换页）

社会实践的定义分为广义与狭义：

广义：社会实践是讲人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。

狭义：狭义的社会实践即假期实习或是在校外实习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。（换页）

那么社会实践的意义如下：

①通过社会实践让学生积极参与社会 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 通常表现为一个人的信心、决心和恒心。道德意志是调节道德行为的内部力量，这种力量通常表现为在实现道德目标时的积极进取或坚忍自制。

道德行为：道德行为是指一个人遵照道德规范所采取的言论和行动，它是实现道德动机的手段，是道德认识和道德情感的具体表现与外部标志。道德行为的培养主要通过道德行为方式的训练和道德行为习惯的养成等途径来实现。学生的道德行为不仅标志着其思想品德发展的程度和水平,也不断巩固和深化其道德认知和情感，强化其理想、信念和情操。

学生的生活是复杂多样，作为师范生的我们要时刻去关心学生生活的变化，才能更好的完成教育工作。（换页）

以上就是我本次所展开的学生生活的内容，谢谢大家。

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