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《一线表扬学》读书心得——不说话的孩子

刚开始接手四年级这个班的时候，随着不断了解学生的情况，我发现班里有个女生不爱说话，这个女孩子性格内向、孤僻，无论何时，何地，她总是孤零零地躲在一边，不与同学交谈、玩耍。从家长和同学的口中，我了解到因为她一年级的时候很多内容跟不上，导致她产生了自卑感，加上她成绩不是特别的理想，老是拖班级的“后腿”，同学们都讨厌她，不愿意和她玩。

为了能让她有所改变，我一直在找她的优点，后来我惊奇地发现虽然她成绩不是特别好，但是每次的作业都能认真工整的完成，这何尝不是一个闪光点？怎样把这个闪光点发挥最大的作用呢？当时心里就在想表扬就行了，但是再怎样的表扬 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，一次有意图的表扬，都会给需要的人带来影响。

表扬不是简单的“你真棒”，而是需要表扬者发自内心的对人赞叹，而作为一名教师，我们更要利用好表扬的力量，让学生从我们表扬的话语中体会到前进的力量;作为班主任，班级管理工作是最费心的一部分，如果对于学生只是一味的管理和压制，时间一长，学生会产生逆反心理，同时班级的氛围也特别的差，久而久之，不管是教师还是学生都会有一些精神内耗，但是当我们发现学生的闪光点，当我们去表扬这些闪光点，赞美这些闪光点，学生听到这些表扬，会开心，会努力，可能还会告诉父母，今天的到了表扬，这样良性循环，学生会越来越好，班级的学习氛围也越来越好。所以这本书也充满了正能量。

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