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第二单元 1场景歌

执教人：牛某某 上课时间：2022 年 10 月10日

【教学内容】

部编版语文二年级上册第1页《场景歌》。

【教学目标】

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。

3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。

【教学重点】

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。

【教学难点】

学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

【教学具准备】

多媒体课件

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，识记生字。

1.课件出示学生郊游图片，导入：大家看，这群少先队员一起去郊游，好开心啊！他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们走进《场景歌》吧。（板书课题：场景歌）学生齐读课题。

解题：“场景”的意思就是由一些景物组成的场面、情景。

【设计意图与理念：创设一定的情景，使学生自然的跟随，有效的激发了学生的上课激情】

初读课文，读准生字。

（1）“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听课文范读，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。

（2）学生自由读课文，圈出要求会认、会写的字，借助拼音把生字读正确。

（3）认读生字。

①让学生先借助拼音自行试读本课生字，教师指名读。

②教师进行有针对性地点拨：“艘、翠”是平舌音。

③教师范读或领读。

④运用加一加识字法识记“艘、舰、帆”。

舟＋叟＝艘 舟＋见＝舰 巾＋凡＝帆

二、初步感知，了解场景。

1.学生自读，感知课文。

同学们，学完会认字后，请大家自己读一读课文，完成下面两个任务：

（1）这篇课文一共有几节？标清序号。（4小节）

（2）想一想，每一节分别描写了什么场景。

2.根据学生回答，教师相机在课件中出示相关场景图。（海边风景图、田园风光图、公园景色图、校园活动图）

让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。（学生边回答，教师边板书：海边风景、田园风光、公园景色、校园活动）

三、学习第1小节。

1.导入第1小节：现在，让我们随少先队员快乐出发！我们先去海边看看，齐读第一小节，说说这一场景中有哪些景物。

根据学生的描述，相机在课件中出示“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”的文字及图片。并针对“帆”和“舰”两个生字进行解释。“帆”指挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进；“舰”指军用大型船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰等。（板书：海鸥、帆船、军舰、港湾）

2.学习量词的搭配。

（1）一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾

教师出示第一小节的四个短语。引导学生观察“一只、一条、一艘、一处”，明白这是4个数量词。数量词是表示事物多少的词语，由数词＋量词组成，比如“一条鱼”中的“一条”。

（2）数量词练习。

提示：船只的大小不同，所用的量词也有变化。出示军舰、帆船、小舟图片并练习，引导学生填出“艘、条”。

一（ ）军舰 一（ ）帆船 一（ ）小舟

点拨：“艘”用于较大的船只，“条”用于较小的船只。

（3）思考：“艘”和“条”调换一下，“一条军舰、一艘帆船”可以吗？

（4）小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。

3.指导书写生字“处”。

（1）提示书写要点：半包围结构，第二笔撇捺的折点在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 笑声。

2.课文小结：本文运用了一系列的数量词为我们介绍了四组风景图：　　　　　　大海风景图、山村田园风光图、公园景色图和少先队员活动图，这些图使我们感受到了美好的生活。

3.拓展延伸：现在，跟着老师看一张图画，仿照课文，说说上面有些什么。

出示图片，画面中有池塘、荷叶、青蛙、鲤鱼。学生用“数量词＋事物”的形式描绘画面。

预设：一只青蛙，一方池塘，两片荷叶，一条小鱼。

4.课堂演练。

5.课后作业。

跟伙伴和家人用拍手谣的形式念一念这篇《场景歌》吧！

【设计意图与理念：新“课标”强调：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。】　　

【板书设计】

【反思与重构】

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