片段教学说课稿
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花某某 第二自然段片段教学。
同学们上一个环节，我们通过抓关键句进行修改的办法，概括第一自然段的主要意思。
接下来我们有新的学习任务，请大家默读第二自然段画出关键句并尝试修改关键句概括这段话的大意。
有好多个同学举手了，那同学们找到了哪些关键句呢？请你哦，你找到了第二句有的植物开花的时间与温度湿度，光照有着密切的关系这句话。 还有不同意见吗？哦，你的小手举的高高的请你哦，你认为第一句是关键句不同的植物，为什么开花的时间不同呢，同学们你们赞同谁的答案老师听到两种声音有的赞同第一句，有的赞同第二句，我们再来看看第一句和后面的内容，有什么关系仔细再读一下好，你若有所悟举起了手请你哦，你认为第一句是问一个问题，第二句是回答这个问题，孩子们你们很快要找到答案了，是不是所有的植物开花的时间都与湿度温度光照有着密切的关系不是只是有的只是一部分植物哦，这个发现很有价值，那还有的话呢，这个男同学你迫不及待地你说哦，还有的花需要昆虫传播花粉才能结出种子他们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合你的回答很好，请坐由此可见第二句仅仅回答了不同的花开时间不同的一个原因，那如果用第二句做关键句行不行，大家一起回答是的不行的。所以第一句才是关键句请同学们画下来，那同学们思考一下，我们要怎样改造他来归纳第二自然段的段某某呢，好请你，哦你。你自己不同的植物开花的时间不同的原因，因为后面的部分都是在回答第一句话。
你真棒，其他同学都忍不住点头同意呢，请同学们赶紧把改造的句子写在自然段的旁边。
下面老师和同学们合作读这个自然段老师读第一句也就是提出问题，针对这个问题课文做出了两个回答第一个回答男生读回答，要一直读到哪一句呢？对了，倒数第二句另一个回答女生读从哪里开始读呢？对从还有的花开始。
同学们今天你又学习了哪一种概括自然段某某思的办法呢哦，修改关键句概括段某某，希望你们以后能慢慢熟练运用这种方法，今天的片段教学到此结束，谢谢聆听。
童年的水墨画
同学们，上一个环节，我们对三首师进行了整体感知，知道三首诗的主要内容，分别是溪边钓鱼，江上戏水林中采蘑菇，接下来我们来品读溪边
请看自学提示一朗读诗歌，找一找西边写了哪些景物用圆圈圈出来？二边读边想画面，我们来交流一下，好窗户边的那位男孩子请你哦，课文描写的垂柳，山溪，人影、钓竿、蜻蜓草地鱼儿这些景物。那课文是怎样描写的呢 请看第一个句子，好前排的这位女同学 请你读 同学们 你们从这个句子中读出了什么？好 第二组的这位男生 请你 哦 这是一个比喻句 把溪水 比作镜子，把山溪比作绿玉带 突出了山溪清澈、平静的特点 那么同学们是如何理解人影给溪水染绿了 这句话的含义呢？好 请你 哦 你联系了上下文来理解，第一行把溪水比作镜子 说明这里的溪水是很静 很平的 所以才能当镜子第二行诗点明是山溪 就是说小溪的两边都是山 山是青翠的 溪水如镜 那么青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就如绿玉带了 预示人影倒映期中也被染绿了 说得真好。 现在，我们理解送回句子当中，朗读这句诗。同学通过人影给溪水染绿了，我们能体会到静静的溪水映着柳树，映着孩子的倒影，静静的钓鱼竿立着红蜻蜓 空气仿佛都在此刻凝固了，塑造了一种静态之美 请同学们用安静舒缓的语调来朗读这前两句 谁愿意来试试 好 后排的那位男生 有请 读的真好 然而随着鱼儿上钩， 这寂静瞬间打破 鱼跃人欢 这后句又改如何读呢？好 请你 你为什么要这么读？说得真好 这快乐的画面应该用活泼 欢快的语调来读 是的 这一句写出了动态之美 这一静一动转换使得这首诗生机盎然 充满乐趣 同学们 第一节课我们已经试着读出诗的节奏 通过刚 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 地琢磨，精心地呵护，肥皂泡才会飞得更高更远。下面请你带着自己的理解读读这段话，注意语气舒缓、语调轻柔，读出作者吹肥皂泡动作的轻柔。谁愿意来试试读给全班听。读得真好，请坐，这吹肥皂泡的游戏真是有趣极了，你能根据老师黑板上的提示说说吹肥皂泡的过程吗？先同桌之间互相说说，说说吹肥皂泡的过程吗？先同桌之间互相说说。好，请这一位同学站起来说，后排的这位铜须么请你，恩，有点磕磕绊绊，但基本上都说出来了。恭喜你，请坐，谁还想说。好，请你，你的表达能力也很不错，请坐，我们还可以机上表示动作的连某某。
这吹出了的肥皂泡是不是/一直都是轻圆的吗？这些内容我们留到下一环节学习。
今天的片段教学到此结束 谢谢聆听
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