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分 析·展 望·对 策

—— 2021学年度第二学期七年级语文期末考试分析

***学：张某某

考试不仅可以考察学生的知识储备及运用能力，也会让教师反思教学过程中出现的问题，使我们对今后的教学开展有着极大帮助。我们面对的这几届学生，经历了自由择校尤其这届学生又经历了长时间的网课而且处于抖音上的一个流行词 “教育内卷”的环境之中，所以我们必须接受并且积极应对且随时进行调整教育教学策略。

下面我就按照考试试卷进行一下得失分析，希望咱们在座的老师给予更正和补充说明，共同交流，共同改进。

一、试卷特点

（一）考察内容：注重积累、注重感受、注重运用和探究。

注重积累。从拼音、写字、名著名篇和古诗文等诸方面考查学生的语言积累状况，这样就在语言材料积累的基础上，尝试进行了理解性和运用性的积累的考查。

注重感受。在阅读理解题中十分注意通过文本引发学生的主观感受，所设问题的角度尽可能贴近学生的生活和心理；注意创设问题情境，便于学生身临其境地表达感受，思考问题；不少题在设问的方法上和参考答案中为学生发表主观化的感受预留空间。作文命题能启发学生调动自己的原有生活体验方面的积累，激发学生的表达欲望，使人人有话可说；并渗透着思想道德和人生观的教育。

注重运用和探究。为引导培养学生的创新精神和实践能力，主观题的比例多，评分标准多题不设统一答案，只列参考要点，只在阅卷的思维上加以引导，主观题参考要点后多附“意思对即可”字样。

（二）命题材料：文质兼美，富有哲理和文化内涵。

材料或引导学生注意良好学习方法和习惯的培养；或引导学生树立正确的人生观和生命价值观，养成良好的审美情趣；或引导学生注重细节，对学生来说，既是一次考试过程，也是一次受教育过程。

（三）结构安排：主观题为主，开放性试题多。主要包括：语文知识积累与运用、古诗文某某、现代文某某，写作几大板块。题型分为填空、选择、默写、简某某、解释、翻译、写作六类。

二、学生答题情况

（一）语文积累与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“成语运用”、?“诗词默写”“语言运用”。从学生的答题情况看，总体来说汉字这块不是很理想，得分率只有56%，说明学生语文基础知识还有待加强。诗词默写答题还不错。

（二）古诗文某某 答得还不错

（三）现代文某某总体来说，学生答题情况不太好，在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。尤其是名著阅读得分率只有百分之三十七。具体见卷面分析。

（四）作文这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文话题，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。个别同学审题出现问题。

三、教学反思

（一）加强学习，明确目标

在教学中，不断加强教育理论的学习，深入理解课标的精髓，明确课程目标和阶段目标。尤其是要把课标倡导的理念落实到教学实践中，不断改善教与学的方式，适应时代的需要，致力于全面提高学生的语文素养，不为考而教，急功近利。

（二）重视书写，不断提升

古语说“字如人面”， 我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。今后要更加重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。（三）夯实基础，注重积累

语文基础知识的牢固掌握，是学好语文的根基。只有具备一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。??六、教学困惑

如何更好的引领名著阅读希望同仁们提出切实可行的方法和好的建议。?最后，我说一下假期里面听金太阳辅导的时候，专家说了这么一句话就是要做研究型的教师，这句话给我的感触非常大，如何做一个研究型的教师呢？我的理解就是我们要不停地学习理论，然后将理论运用到实践当中，再从实践当中总结出经验和教训去完善，然后再学习，再实践，再总结，再完善，循环往复，周而复始，永不停歇。

好，谢谢老师们的倾听，也欢迎老师们提出宝贵意见。

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