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年级

七年级

学科

历史

完成日期



课型

新授



课题

从“贞观之治”到“开元盛世”

主备人



使用日期



授课人





教

学

目

标

知识与技能目标

掌握唐朝建立和唐太宗“贞观之治”等基本史实。

(2)了解女皇武则天的统治。

(3)知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。





过程与方法目标

通过创设情境，分组对比回答、讨论等方法，化难为易，从而轻易突破难点。





情感态度价值观目标

 唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。培养学生的民族自信心和自豪感，培养爱国主义精神。



教学重点

唐太宗、武则天、唐玄宗三代君王的治国措施。



教学难点

如何正确评价武则天。



课标要求

1．掌握唐朝建立与“贞观之治”基本史实。

2．了解中国历史上唯一女皇武则天的贡献。

3．掌握“开元盛世”的确立。



教学方法

探究式教学、启发式教学、史料分析法、分组讨论法



知识链接





课时分配

1课时



教学过程设计



第一步：回顾旧知（课件出示复习问题，学生记忆互查，5分钟）：

1、隋朝建立的时间、建立者和都城。

2、大XX的开通和作用。

科举制的确立和影响。

导入：这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的XX壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。

第二步：引课示标（1分钟）：

齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标：

(1)掌握唐朝建立和唐太宗“贞观之治”等基本史实。

(2)了解女皇武则天的统治。

(3)知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。

第三步：自学指导（一）（阅读P6-8唐朝的建立与“贞观之治”，圈点勾画完成下列问题，限时5分钟）

1、唐朝建立的时间、人物、都城？

2、唐太宗采取的治国措施？

（1）思想上：吸取隋亡教训采取什么措施？在位时期的名人有哪些？（2）政治上的措施有哪些？（3）经济上的措施有哪些？

3、结果？

出示材料：〔贞观十八年(644年)，太宗〕又谓曰：“汝(指太子李某某)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎某某。水能载舟，亦能覆舟……”——《贞观政要?教戒太子诸王》学生讨论这段话的含义 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的统治应给予肯定。

第四步：拓展探究（学生讨论，师生交流，共同解决问题。）

对照学案表格想一想，唐太宗、武则天和唐玄宗在治国方面有哪些共同点？如果让你给中央领导人献计献策，你会提出怎样的建议呢？

共同点：

改革内政；重视发展生产，减轻人民负担；重用人才，完善科举制度等……

建议：

（1）政治：重视维护国家统一……

（2）经济：重视农业生产，发展经济，以民为本……

（3）用人：要重视人才的选拔、任用与考核……

第五步：巩固小结（5分钟）

第六步：当堂检测（一蹲一坐，同桌互判）

见导学P5课堂在线

1. （2018 ? XX）“以铜为镜，可以正衣冠；以史某某，可以知兴替；以人为镜，可以知得失”的理念？（ ）

A.秦始皇 B.汉武帝

C.唐太宗 D.武则天

2. （2018 ? XX）《旧唐书》称武则天：“制公卿之死命，擅王者之威力”（意为诛杀公卿，独断专权），小明却说：“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。”小明得出该结论的主要依据是武则天（ ）

A.开始用分科考试的办法选拔官员

B.在位期间出现了“开元盛世”的局面

C.是中国历史上唯一的女皇帝

D.发展农业生产，推动社会经济进一步发展

3.（2018 ? XX）某位皇帝不仅使“贞观之风一朝重振”，而且使唐朝进入鼎盛时期。这位皇帝是（ ）

A.唐太宗 B.唐高某某

C.武则天 D.唐玄宗

阅读材料，回答下列问题。材料一 太宗谓侍臣曰：夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶某某。君能清净，百姓何的不安乐乎？

——唐吴某某《贞观政要·政体第二》

材料二 唐朝户数在639年（唐太宗贞观十三年）达300万某某，705年有615万某某，740年（唐玄宗开元二十八年）为841万某某，754年有918万某某。 ——《中国人口史》（第二卷）

（1）材料一反映了唐太宗什么样的治国思想？据此，他采取了什么措施？

（2）材料二中，639—754年间唐朝的户数数据呈现出怎样的趋势？结合所学知识，概括出现这一趋势的主要原因？



板书设计





教学

反思







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