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六下第三单元《宇宙》

第1课 太阳系大家庭

1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系。

2.认识太阳

（1）太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占整个太阳系所有天体质量的99. 86%,正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。

（2）它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。

3.了解太阳系中的其他天体

（1）矮行星的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转，冥王星是矮行星。

（2）小行星是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体，绝大多数的小行都集中在火星与木星轨道之间的小行星带。

（3）流星进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈地摩擦，会使流星燃烧发光。

（4）彗星也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。

第2课 八颗行星

1.太阳系有八颗行星，它们在其特定轨道上运转。

2.给八颗行星排序

（1）离太阳由近到远：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。

（2）按直径从大到小：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。

3.处理纸带：取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，长纸带被平均分为48份。在长纸带的折痕处标记数字。

4.标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。

5.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗行星距离太阳的远近差异非常大。

6.八颗行星自身都不能发光，只能靠表面反射太阳光，才显得明亮。有的行星看上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。

第3课 日食

1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。

2.模拟三球运动

乒乓球模拟的是月球，手电筒模拟的是太阳。

3.日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。

4.模拟日食

（1）用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。

（2）将三张纸片摆放在一条直线上。

（3）在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。

（4）将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔某某“月球”挡住“太阳”的情况。

（5）实验现象：当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阳；当月球距离地球稍远时，月球不能完全挡住太阳。

（6）实验结论：当月球运行到地球和太阳中间，并处在一条直线时，月球才能挡住太阳光，形成日食。

5.金星凌某某

（1）金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌某某天象。

（2）凌某某现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。

（3）金星的直径和地球差不多大（比月球大得多），但凌某某现象发生时，金星看上去像一个小黑点（不能像月球那样挡住太阳），这是因为金星距离地球比月球距离地球远得多。

第4课 认识星座

1.在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。2.为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。天空被人们划分成的不同区域就称为星座。

3. 1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。

4.天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。用投影机的光从不同角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 记录各种天象，比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了__、__、__等时间概念。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所——______。

（2）第二阶段：借助______等工具观测。1609年意大利科学家______创制了伽利略望远镜。

（3）第三阶段：________。迄今为止，人类已经开展了200多次深空探测任务，其中____是人类唯一登陆过的地球以外的天体。

2.我国在太空探索方面的成就：“____”系列载人飞船、“____”空间站、“____”系列探月卫星、“____”号月球车、“____”系列行星探测卫星、“____”号火星车、“____”卫星导航系统等。

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