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【单选题】

1．★★【新乡高新·单选】正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（ ）。

A．连续性

B．差异性

C．不平衡性

D．顺序性

答案：B

解析：B【图图解析】本题考查心理发展特征中的差异性，学生心理发展的基本规律为定向性与顺序性、连续性与阶段性、不平衡性和差异性。其中差异性是指任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往又千差万别。题干描述的是差异性的特点。故本题选B。

2．★★【信阳淮滨·单选】教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。

A．顺序性和阶段性

B．稳定性和可变性

C．个别差异性

D．不平衡性

答案：D

解析：D【图图解析】本题考查心理发展特征中的不平衡性，学生心理发展的基本规律为定向性与顺序性、连续性与阶段性、不平衡性和差异性。不平衡强调儿童发展的过程中存在关键期，要求教育要抓住关键期。故本题选D。

3．★★【*_**城区·单选】小学教育所处的年龄段一般称为（ ）期。

A．幼儿

B．童年

C．少年

D．青年

答案：B

解析：B【图图解析】本题考查不同年龄阶段的称呼，心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段：乳儿期(0岁—1岁)、婴儿期(1岁—3岁)、幼儿期(3岁—6、7岁)、童年期(6、7岁—11、12岁)、少年期(11、12岁—14、15岁)、青年期(14、15岁—25岁)、成年期(25岁—65岁)、老年期(65岁以后)。小学教育所处的年龄段一般称为童年期。故本题选B。

4．★★【*_**·单选】儿童典型的思维方式是（ ）。

A．直观动作思维

B．抽象逻辑思维

C．直观感知思维

D．具体形象思维

答案：D

解析：D【图图解析】本题考查儿童思维发展的特点，3—6、7岁的儿童的思维，以具体形象思维为主，所谓具体形象思维是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。具体形象思维是学前儿童思维的典型方式。故本题选D。

5．【*_**城区·单选】小学生的主导活动（ ）。

A．游戏

B．运动

C．工作

D．学习

答案：D

解析：D【图图解析】本题考查儿童阶段的心理发展特征，童年期个体的心理发展特点：学习开始成为儿童的主导活动，通过识字、阅读和写作，小学生的口头言语逐步过渡到书面言语；四年级(10—11岁)儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。故本题选D。

6．★★【*_**·单选】“重视抽象思维和概括能力的培养，着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验，”这是（ ）教育阶段的主要任务。

A．小学

B．初中

C．高中

D．幼儿

答案：B

解析：B【图图解析】本题考查初中阶段的教育任务。初中教育个体发展的主要任务包括：(1)在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；(2)在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的发展；(3)在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；(4)在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认知，使学生掌握评价自我的多维标准。故本题选B。

7．【*_**·单选】青春期学生与老师之间的关系表现为（ ）。

A．对老师开始评头论足

B．盲目崇拜老师

C．即使不喜欢某位老师，但对其所讲授的科目却能认真听课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 单选】根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是获得（ ）。

A．勤奋感

B．自主性

C．自我同一性

D．亲密感

答案：C

解析：C【图图解析】本题考查埃里克森的人格发展理论。中学生是埃里克森的自我统一对角色混乱时期。故本题选C。

30．★★【焦作市直·单选】根据埃里克森人格发展理论，个体在12－18岁阶段的危机冲突是（ ）的冲突。

A．勤奋感对自卑感

B．主动感对内疚感

C．自我同一性对角色混乱

D．自主感对羞愧感

答案：C

解析：C【图图解析】本题考查埃里克森的人格发展理论。第五个阶段(12－18岁)的青少年此阶段的主要危机冲突是自我同一性对角色混乱。故本题选C。

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