第5周 口语交际演讲课题
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课题
口语交际：演讲
教材与
学情分析
教材分析：
第二单元口语交际的主题是《演讲》。其目的在于培养学生初步的演讲能力，增进学生对生活的深刻理解和体悟。公开演讲的能力，是关系到学生未来发展的重要能力，要从小培养。但小学生的演讲，主要是一项口语交际的练习，因此要求不要过高，能围绕一个主要意思讲，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较真挚即可。
教材也对如何让演讲稿更有说服力做出了几点提示：
观点要鲜明：观点从哪里来？从生活中来。它可以是你在生活中对某一件事的看法，比如说垃圾分类；可以是对国际国内重大事件的思考，比如说港珠澳大桥的开通；可以是你在阅读中突然产生的一点感悟，比如说读《鲁滨孙漂流记》想到了坚强独立……当然，最主要的还是要触动人心！要想让观点鲜明、吸引人，一定要有与众不同的视角，切忌千篇一律。要做生活的有心人，生活中任何一件事只要用心体会，都会对自己有所启发。作为六年级的孩子，要家事国事天下事事事关心。
合适的材料选取：信息时代，材料的选取变得更加方便快捷。判断材料合不合适，要以观点为依据，选取古今中外的事例加以佐证。有的是正面印证观点的，有的是反面印证观点的。
增加感染力：如何才有感染力？我们可以从前面的课文中去发掘。从《灯光》一课中，我们可以学习到围绕主题通过生动的故事来打动人，可以学习到首尾呼应来突出情感和主题，增强感染力；从《狼牙山五壮士》一课中，我们可以学习到精妙的细节描写会让听众产生画面感，有身临其境之感，从而增强感染力；从《开国大典》一课，我们可以学习到如何让演讲有条理，如何列举有代表性的事例，选择最能触动人心的典型细节来增强感染力……
有了以上的认识，我们就可以实现教材的深度融合，并引导学生通过任务式的学习达成目标。
学情分析：
对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，升旗仪式、班级竞选都需要演讲。回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。而教材的编排
中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于学习就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 观点，就可以用到之前搜集的材料。有的是正面印证观点的，有的是反面印证观点。
（3)尝试撰写演讲稿。
板块二 结合阶段性的实践，酝酿“演讲”
时间：口语交际课
活动一：分享看过的和亲身经历的演讲体会。
活动二：交流对演讲的认识。
要点：
（1)演讲又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题阐述见解的口语交际形式。
（2)演讲的特点：针对性、鼓动性。
（3)演讲的基本要求：观点鲜明，内容充实；佐证有力，感情充沛；语言丰富，仪表大方。
活动三：分享修订。
1.小组内轮流分享演讲内容，发现优点，总结不足，并提出改进建议。
2.教师推荐范文启发修改。
活动四：全班交流评价。
评价要点：
（1)观点是否鲜明，是否贴近生活。
（2)是否选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句等。 (以《开国大典》为例）
（3)是否有感染力，引用了生动的故事。 (以《灯光》为例）
（4)思考角度是否广泛：正反角度；超越时空限制。
（5)是否提取了“细节”要素。 (以《狼牙山五壮士》为例）
板块三 组内选拔，“演讲”展评
活动一：修改演讲稿，抓要点，列提纲。
要点：提炼要点记忆，避免演讲时出现停顿、忘词现象。
活动二：尝试演讲，同伴评价。
1.要点提示：
演讲者：
（1)表达有条理。
（2)语气、语调适当，姿态大方。
（3)利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
2.听众：
（1)听讲时注意体态，目视演讲者，表情专注。
（2)听完以后要热情鼓掌。
3.观看视频《我是演说家》第五季冠军争夺战精彩片段。
4.再次体会演讲时应注意的细节：
总结：
（1)避免一些下意识的小动作。人一紧张就会做一些小动作，如把手插在口袋里、玩弄头发、身体来回晃动等。
（2)控制音量、控制语速。不可太高、太低、太快，要让人听清、听懂。
（3)眼神交流。偶尔环顾四周，不要只盯着一个地方，要让人觉得你是真的在和他人交流。
（4)如果不是正式演讲的话，记不住稿也不要紧，但不能照着稿子念。
（5)其实演讲和写作文一样，开篇点题，引起注意，结尾要和开头呼应。
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