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第一单元

本单元以“自然美景”为主题，包含《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文，以及“口语交际：我们与环境”“习作：推荐一个好地方”“语文园地”。

本单元最重要的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。本单元所选的四篇课文都与景物有关。教学本单元时要以读为主，引导学生在读的过程中感受自然景观的壮美，培养他们热爱大自然的情操。“口语交际”的主题是“我们与环境”，教学时要引导学生讲述环境污染的危害，了解保护环境的重要性。同时让学生养成倾听别人发言的习惯，学会判断别人的发言是否与主题有关。“习作”教学时要引导学生思考如何理由充分地向别人推荐某个好地方，同时培养学生的观察和表达能力以及对写作的兴趣。“语文园地”可以通过朗读、抄写、背诵等形式增加学生语文知识的积累。

内容

课时

内容简说

教学要点



观潮

2

本文描写了钱塘江大潮的盛况，体现了祖国自然景观的壮美。

1.会写30个生字，会认29个生字，会写28个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《观潮》第3～4自然段，背诵《走月亮》第4自然段。

3.边读边想象，在脑海中把文字转变成生动的画面。

4.学习详细描写的写法，学习寓情于景的写法。

5.感受祖国自然景观的壮美，激发热爱大自然的情感。

6.积累古诗词的相关知识，激发对祖国古典文学的热爱之情。



走月亮

2

本文通过对在走月亮的过程中的景物描写以及人物心理描写，体现出作者对母亲的爱和对家乡的热爱。





现代诗二首

2

《秋晚的江上》通过描写晚归的鸟儿及相关景象，体现出傍晚景色的幽静与闲适；《花某某》则体现出花牛的恬静与闲适。这两首诗都表达了作者对自然景物的喜爱之情。





繁星

1

本文通过对不同时期、不同地点的繁星的介绍与感悟，体现出作者的童心与童趣。





口语交际

1

我们与环境

1.能根据主题，清楚明了地说出我们与环境的关系。

2.学会倾听，能从别人的谈话中找到主题；能围绕一个主题发言，不跑题。



习作

1

推荐一个好地方

1.能选择一个自己觉得好的地方推荐给大家。

2.推荐的理由要写充分，并学会与同学互提修改建议，对作文进行修改。



语文园地

2

交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累

1.在读景物描写的段落的时候，边读边想象画面，感受景物描写的魅力。

2.积累成语，并了解成语的意思。

3.会用表示时间的词语写一段话。

4.朗读、背诵古诗《鹿柴》。





1观潮

1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写“奇观、农历”等词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。

3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。

4.学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。

重点

知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读书边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。

难点

学习按照时间顺序介绍事物发展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法；培养热爱大自然的情感。

1.字词教学

本课15个要求会写的生字中，有7个生字出现在第2、3自然段中。因此，可以集中指导生字认读及书写。本课生字的学习，可以跟词语教学或句子教学相结合。比如，可以通过“闷雷滚动”来认识“滚”这个字，并通过介绍这个字的结构及读音等方式引导学生认识生字。同时，还要进行书写的指导，如：“阔”是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 只需稍微指导。对于易混、易错的生字，从字形、读音、结构等方面进行了详细的讲解，这样既加深了学生的记忆，同时也教给了学生识字的方法。

三、边读边想。

本文是一篇描写场景的文章。在教学过程中，我注重引导学生阅读，从阅读中感受场面的宏大。在教学中，引导学生抓住重点段落、重点句子、重点词语，引发学生的想象和联想，从而达到理解课文的目的。同时通过阅读指导，让琅琅的读书声回响在整个课堂。

同时，还引导学生了解景物描写的顺序。通过找关键词来理清文章的写作顺序，突出了重点，突破了难点。

这节课，主要在于读，在读中感受大自然的魅力，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的情感，使学生感受不一样的美，受到情感的熏陶。

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