浅谈对教师的情感投资
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浅谈对教师的情感投资
*** 龙某某
当前，在商品经济的冲击下，学校教育受到不同程度的影响，教师队伍不稳定的因素依然存在。因此，更需要校长细致地工作，有较高的领导艺术。其中，重视情感投资，充分发挥情感投资在学校管理中的作用，努力营造一种融洽、和谐的人际关系，最大限度地调动广大教师的主动性积极性，发挥他们的特长和潜能，把教师的心凝聚在教育教学工作上，这是当前在学校管理中一个不容忽视的问题。
情感是人对客观事物是否满足需要而产生的态度体验。情感的功能主要有两点：一是感染功能。人们之间感情沟通正是由于情感的易感性功能才能以情动情，以情感人；二是调节和激励功能。积极的情感激励着人们创造性地探索和大胆地独创。如果学校领导把自己的情感投入到管理中去，他会赢得尊重和喜爱，形成众望所归的良好的人际氛围。教师最需要的是领导的理解、信任、鼓励，而有经验的领导在管理中也恰恰满足了教师的愿望。比如在管理中做到：多一些感情味，少一些火药味；多一些情感激励，少一些批评指责等。这样做会引起教职工的情感共鸣。情感激励和振奋的途径要达到情感共鸣，我认为应做到以下几个方面：
一、重视“需要”激励。当人的某种需要满足时，人们便产生愉快的情感体验。因此，学校领导应尽可能满足教师各方面的需求以达到其愉快情感产生的目的。结合学校管理中的实际，我认为教师的需要都应有其具体的管理制度与措施保障，这样才能使教师产生积极向上的情感。具体讲：（1）、生理需要：学校领导给教师提供身体保健住宅设备等设施。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、具体、能为人们完全了解和接受，标准适度，符合人们的心理需求。奖励还要民主公开，不仅表彰了先进，而且能全面揭示先进工作的教育方法和经验，这有利于树立典型的榜样，这才是奖励的目的。（2）惩罚：是一种负强化的激励过程，有一定的刺激作用。在学校管理中对一些违纪教职工采取一定的制裁或其他处分，对强化纪律意识、提高工作效率，以“前车之鉴”进行典型教育是有一定积极意义的。但运用不当会产生一些副作用，引起人们的不满情绪和消极对抗行为。所以在运用惩罚手段时一定要根据不同对象采用不同的批评方式。惩罚的内容方式也很多，如：降职降薪、扣发奖金、处分等，但以对方能接受、严中有情，能起到教育作用为度。
四、提倡“参与”管理。通过民主途径，让教师参加学校各种重要的工作决策，从而调动并激发其积极性，满足其成就感的需要，从而产生高尚的情感。许多教职工认为，学校决策是领导们的事。事不关己，高高挂起。一旦参与，等于施加了压力，不但说明领导信任教师，也可发挥其才能，更重要的是通过参与，让教职工也体会到了领导在组织管理中决策的不易，从而达到与领导的情感沟通，促进相互理解。
随着教育体制改革不断地深入和发展，学校管理逐步趋向制度化、规范化和科学化。然而，重视感情投资，仍是当前在学校管理工作中一个十分重要的问题。在学校管理中，注重情感的因素，不但可以调动全体教职工的积极性，而且可以密切学校干群关系，调动教职员工参与学校改革和发展的积极性，促使学校各项工作上台阶。所以，学校管理应突出对教师的情感投资。
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