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信息与技术与学科融合教案

教学目标

1.通过实验，分别探究热在水中和空气中是怎样传递的。

2.认识到热对流现象，了解什么是热对流，知道热对流就是指液体或气体受热上升，遇冷下降，循环流动，使冷热液体或者气体相互混合。

3.懂得在热对流时。热总是由温度较高处传到温度较低处。

4.学生动手利用身边的材料制作一个简易的走马灯，并解释走马灯转动的原理，进一步认识热对流的现象。

教学重点

通过实验，探究热在水中和空气中的传递，体会热对流的概念以及热对流的特点。

教学难点

通过实验探究热在水中和空气中是怎样传递的，从而认识热对流现象，了解热对流的特点。

教学准备

多媒体课件、课本插图、学生活动手册、一小瓶红色热水、冷水、水槽等。

研究热在水中传递的实验材料：烧杯、木屑、三脚架、石棉网、酒精灯、水、火柴等。

研究热在空气中传递的实验材料：线香、火柴、玻璃罩等。

制作简易走马灯的材料：纸杯、剪刀、蜡烛、火柴、细线、牙签、双面胶等。

教学过程

一、导入新课

1.上一课，我们探究了热在固体中是怎样传递的，认识了热传导，知道热传导时，热总是从温度较高处传到温度较低处。那么，热在液体和气体中是怎样传递的呢？

2.教师出示一个盛满水的水槽，再出示一个装着红色热水的小瓶子，问：同学们，这是一个水槽，老师手上的是一个装着红色热水的小瓶子，如果老师将这一小瓶红色热水放到这个水槽中会有什么现象呢？

3.今天这节课，我们就来探 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是怎样传递的？

4.实验材料：玻璃罩、线香、火柴等等。

5.实验方法：

①固定一支线香,点燃。

②用玻璃罩倒扣住线香。

③观察线香冒出的烟是怎样飘动的。

6.学生按照实验方法进行实验，仔细观察实验现象，想一想实验中得出的结论。

全班交流

7.指生说一说在这个实验中你观察到了什么现象？

预设：线香的烟会直立向上直到瓶底,然后四散向下,接近线香燃烧处时,又向上流动。

8.从这个实验我们可以得出什么结论？

预设：空气受热之后会上升,遇冷会下降。

9.实验总结

（1）刚刚我们分别做了热在水中和空气中是怎样传递的实验。从刚才两个实验中，我们发现这两个实验现象有什么相同之处？

预设：水中的木屑和空气中的烟雾在受热之后都是上升的。

（2）这是为什么呢？这个现象又说明了什么？

（3）初试课本18页中间一段文字，学生认真读一读这段文字，了解热的另一种传递方式——热对流。认识到什么是热对流现象？热对流现象又有什么特点？

全班交流

（4）什么是热对流？

液体或气体受热上升，遇冷下降，循环流动，使冷热液体或气体相互混合，这种热传递方式叫做热对流。

（5）热对流现象有什么特点？

热对流时某某是由温度较高处传到温度较低处。

（6）教师小结：不管是热传导还是热对流，热总是由温度较高处传到温度较低处。

这一节课，我们初步认识了热对流现象，知道了热对流就是液体或气体受热上升，遇冷下降，循环流动，使冷热液体或气体相互混合

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