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教师信息技术应用能力提升计划

姓名



性别





年龄



教龄





职务



职称





任教年级



任教学科





所在学校





教师信息化教学能力起点自我分析



提升计划要求教师的信息化教学能力能分解为若干具体、明确且相对独立的应用能力点，促进自己准确理解、精准提升和快速发展。教师能利用信息技术工具设计并制作微课程，从而呈现关键信息，解决教学重难点问题，丰富教学资源和教学活动形式。教师能利用信息技术进行多学科融合。在实际的教学中，受限于课程进度和传统教学模式的束缚，即便接受了新的技术理念和教学观念，受大环境的影响，也未能真正地实践和运用，仅能使用传统的信息技术进行授课，对于智慧课堂缺乏了解和实践经验，信息技术知识单一。未能发挥优势。



能力提升

目标

能力提升的目标是：探索利用信息技术提升课堂品质的方法，形成可推广的教学模式。

能力点阐述：

基于智能反馈的学情分析——学会根据智慧教学环境中师生使用平台课程资源、功能模块使用数据等生成的智能反馈，更全面准确地了解学生学习过程中的薄弱点和易错点，及时调整教学，优化教学策略，挖掘教学行为数据与学习成绩间的关联，为学生提供科学的学习建议。

支持学生创造性学习与表达——采取合适 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 极参与教研组的观课磨课，写反思，提高自我认识，形成经验。主要突破口：鼓励学生运用计算机等多媒体技术设计课件和录制微课、围绕主题在课堂进行个性化展示，培养学生的创造力。

2. 进行“基于智能反馈的学情分析”的能力点实践。积极参与备课组学生自测成绩数据分析，把握学生的学习能力和知识水平。根据学情调整课堂，优化教学。

3. 进行“智慧教学的方法与环境”的能力点实践。积极参与智慧教学相关专题研讨，开发利用智慧教学设备，开展教学活动。

10月1日——11月30日：

按研修要求上传各类校本研修活动材料;参与开发完成一份教学典型案例。



预期成果

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

应用能力点

预期成果

成果形式



基于智能反馈的学情分析

了解学生学习过程中的薄弱点和易错点，及时调整教学，优化教学策略，挖掘教学行为数据与学习成绩间的关联。

经验总结



支持学生创造性学习与表达

多媒体技术与学生创造性学习想融合，注重因材施教，提升学生的自我表达能力。

课例



智慧教学的方法与环境

合理利用智慧教学设备，有目的、有计划地开展教学，做好个性化教学设计，根据不同学生特点，推送个性化的学习资料，提供个性化的指导。

经验总结









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