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XX走四方高级技工学校

关于实施专职班主任的建议及方案

我校现在正处于创品牌发展的重要时期，各项工作都比较重要。教育教学质量的提高，学生的控流维稳，教与育的硬件建设，师资队伍的软件建设，无论是树品牌还是争发展，都需要强有力的稳定措施和力争发展的师资队伍。我觉得学校现在正是处于关键时期，不仅要提升内部建设树品牌，更重要的是全力以赴求发展。只有量的积累才能达到质的飞越。

为了学校品牌建设和发展，结合学校现在的情况，现从学校班主任管理工作方面提出一些我的构思。

一、采用专职班主任管理的背景

目前，我校的班主任队伍由任课老师或行政管理人员兼任。采用这种任用班主任机制，由于学校班级比较多，需要的班主任人数也比较多，使一些不很适宜当班主任的人员也走上工作岗位。同时，各班主任都还有教学或其他工作，无法全身心地投入班级工作，导致部分班级的学生管理工作压力很大，管理效果也不容乐观，有的班级甚至出现失控状态。甚至出现个别教师担任班主任时某某要求、要条件，曾出现关键时期一“将”难求的局面。现在班主任队伍中有擅长教学的、有擅长学生管理的，管理水平参差不齐，学生管理中呈现“三高一低”，即存在着“学生违纪某某、流失率高，欠费率高，毕业生就业率、巩固率低”等比较严重的问题。鉴于某某，我建议班主任的管理机制采用专职班主任来管理班级，对现有优秀班主任进行有效整合，用人之长，促使教师专业化发展，真正实现学生“管”、“教”分离，以改变学生管理与控制的不利局面，提高学校的整体管理水平。

随着现代人才市场的发展，职业学校的教育对象和其属性发生了很大变化。就目前我校状况，班主任管理班级工作存在管理效果差的原因有以下几个方面：

（一）学生方面的原因

我校招生工作采用市场化招生，入学门坎放的比较低，导致学校的学生总体素质较差，普遍存在学生价值取向偏差，不良行为习惯多，情商偏低或有不同程度的心理问题。学生在校学习期间，没有远理.大想，没有明确目标，学习积极性差，旷课厌学，甚至有沉迷网络、自闭、自恋，嗜酒吸烟、暴力倾向等不良行为。因此，在学生管理中，思想品德教育的难度增大，教育的力度需要加大，需要班主任付出更艰辛的劳动。

（二）班主任层面的原因

1、班主任存在思想认识问题。他们认为，教学工作是本职工作，把班主任工作当“副业”做。部分班主任工作积极性不高，没有责任心，工作不主动、工作效率低。

2、班主任工作不到位。班主任由任课老师担任，出现很多老师由于教学工作量太大，无暇顾及学生，工作无法深入，学生思想教育不够细致，影响了学生素质教育的效果。

3、班主任班级工作业务不精。我校的多数教师不是从师范院校毕业，自身的教学理论基础较薄弱，又加上担任班主任，没有更多的时间去学习、研究科学管理学生的方法，参加各种有关班主任培训较少，导致班主任的专业水平得不到提升。

4、部分班主任的工作执行力不强。班主任队伍来自学校各部门，行政上不归学生处管理，平时在一起交流时间较少，往往出现班主任对学校所布置的工作意见不统一，执行过程力度不够，执行效果不理想等问题。

二、专职班主任管理模式的策划与管理

（一）学校管理部门分工明确是专职班主任管理模式的基础

建立专职班主任管理的新模式，可以让更多擅长教学的教师解放出来，专心致志的搞好教学，把擅长学生管理的教师安置在专职班主任岗位上来，这样用人更“专”，教师工作目标更为明确。专职班主任不授课，专门负责学生的管理和德育教育工作，真正实现学生“管”、“教”分离。

（二）专职班主任的选拔、聘用与薪资待遇

通过个人竞聘、集中审核、择优选用的方式，公平、公正、公开的原则在现有班主任队伍中选用几 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 应现在职业学校学生的管理。由学生处管理专职班主任队伍，管理渠道顺畅，上下思想统一，班主任完成工作执行力较强，务实考核效果更明显。专职班主任职责明确，工作标准清晰，时间充裕，能够深入细致地开展学生教育管理工作，特别对自制力极差，需要反复劝导、帮助的特殊学生的教育，对纠正学生的不良行为习惯效果特别明显。专业化的训练，提升了班主任的工作水平和能力，使学校的学生教育管理工作更加科学、合理。

学生处 赵某某

二0一五年二月五日

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